WikiUFSM - Contribuições do usuário [pt-br]

Indicadores por Código

2025-09-23T11:45:37Z

Gustavo.scaramussa:

Esta página lista os indicadores por código do plano de metas.

=== Visão ===

* [[V.1.2024]] - [[Posição entre as brasileiras com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)]]
* [[V.2.2024]] - [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]
* [[V.3.2024]] - [[Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA]]
* [[V.4.2024]] - [[Índice de Imagem e reputação da UFSM]]
* [[V.5.2024]] - [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]]
* [[V.6.2024]] - [[Indicador de Saúde Mental Universitária]]

=== Desafio 1 - Internacionalização ===

* [[D1.1.2024]] - [[Posição entre as brasileiras no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
* [[D1.2.2024]] - [[Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[D1.3.2024]] '''-''' [[Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]
* [[D1.4.2024]] '''-''' [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[D1.5.2024]] - [[Porcentagem de cursos que ofertam disciplinas em língua estrangeira ou COIL]]

=== Desafio 2 - Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica ===

* [[D2.1.2020]] '''-''' [[Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[D2.2.2020]] '''-''' [[Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5]]
* [[D2.3.2024]] '''-''' [[Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES|Porcentagem de cursos com taxa de conclusão por vaga acima da médias das IFES]]
* [[D2.4.2020]] - [[Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
* [[D2.5.2024]] - [[Porcentagem de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[D2.6.2024]] - [[Porcentagem de respostas 5 e 6 no componente abordagem de ensino - CPA]]
* [[D2.7.2024]] [[Porcentagem de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação|- Porcentagem de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[D2.8.2024]] - [[Porcentagem de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[D2.9.2024]] - [[Porcentagem de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[D2.10.2024]] - [[Porcentagem de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]

=== Desafio 3 - Inclusão social ===

* [[D3.1.2024]] '''-''' [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[D3.2.2024]] - [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[D3.3.2024]] - [[Posição entre as brasileiras no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
* [[D3.4.2024]] - [[Posição entre as brasileiras no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]

=== Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia ===

* [[D4.1.2020]] '''-''' [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC|Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC]]
* [[D4.2.2024]] '''-''' [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[D4.3.2024]] - [[Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[D4.4.2020]] '''-''' [[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]
* [[D4.5.2024]] '''-''' [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)|Valor contratado de projetos PD&I]]
* [[D4.6.2024]] '''-''' [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa|Número de licenciamentos, cessões e transferência de tecnologia (know-how)]]
* [[D4.7.2024]] - [[Posição entre as brasileiras no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]

=== Desafio 5 - Modernização e desenvolvimento organizacional ===

* [[D5.1.2024]] - [[Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)]]
* [[D5.2.2024]] - [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre os Desafios do PDI - CPA (Servidores)]]
* [[D5.3.2020]] - [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA (Servidores)]]
* [[D5.4.2020]] - [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]
* [[D5.5.2024]] - [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]
* [[D5.6.2024]] '''-''' [[Porcentagem de despesas com encargos em relação à médias das IFES|Posição no ranking de menor percentual de gastos com encargos entre as IES]]
* [[D5.7.2024]] '''-''' [[Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD]]
* [[D5.8.2024]] '''-''' [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[D5.9.2024]] '''-''' [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional ===

* [[D6.1.2024]] - [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA (Alunos)]]
* [[D6.2.2024]] '''-''' [[Número de startups que ser tornam graduadas]]
* [[D6.3.2024]] '''-''' [[Número de grupos incubados que se formaram|Número de grupos sociais incubados que se formam]]
* [[D6.4.2024]] - [[Porcentagem Muito Bom no Quesito impacto na Sociedade da ficha de avaliação Capes]]
* [[D6.5.2024]] '''-''' [[Empregabilidade local gerada pelas startup e as empresas residentes do parque Tecnológico - Inovatec]]
* [[D6.6.2024]] - [[Número de parcerias com órgãos públicos, empresas e entidades da sociedade civil organizada]]
* [[D6.7.2024]] '''-''' [[Posição entre as brasileiras no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
* [[D6.8.2024]] '''-''' [[Índice de Concordância sobre o papel social da UFSM perante a sociedade - CPA (Sociedade)]]
* [[D6.9.2024]] '''-''' [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)]]

=== Desafio 7 - Gestão ambiental ===

* [[D7.1.2020]] '''-''' [[Posição no pilar Mobilidade - Green Metric Ranking]]
* [[Índice de Concordância sobre a promoção e desenvolvimento de ações e práticas de responsabilidade ambiental da UFSM - CPA (Sociedade)|D7.2.2024 '''-''' Índice de Concordância sobre a promoção e desenvolvimento de ações e práticas de responsabilidade ambiental da UFSM - CPA (Sociedade)]]
* [[D7.3.2024]] '''-''' [[Posição entre as brasileiras no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
* [[D7.4.2024]] '''-''' [[Posição entre as brasileiras no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
* [[D7.5.2024]] '''-''' [[Posição entre as brasileiras no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]
* [[D7.6.2024]] - [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)]]

Indicadores por Fonte

2025-09-23T11:43:25Z

Gustavo.scaramussa:

Esta página detalha os indicadores por fonte de dados.

=== UFSM ===

==== COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA/UFSM ====
* [[Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA|Percentual de satisfação dos alunos - CPA (alunos ) - NPS]]
* [[Índice de Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[Percentual de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Percentual de disciplinas com média acima de 8 na avaliação de Ensino-Aprendizagem - CPA (alunos)]]
* [[Percentual de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Percentual de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Percentual de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Percentual de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]
* [[Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)|Percentual de satisfação dos servidores - CPA (Servidores) - NPS]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre os Desafios do PDI - CPA (Servidores)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA (Servidores)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA (Alunos)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)]]
* [[Índice de percepção sobre Responsabilidade Ambiental da UFSM - CPA (Sociedade)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)]]
* Indicador para Saúde Mental

==== SIE ====
* [[Percentual de disciplinas ofertadas em língua estrangeira]]
* [[Percentual de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular|Índice de relação candidato/vaga vestibular - Atratividade]]
* [[Percentual da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Percentual da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Percentual de despesas com encargos em relação à médias das IFES]]
*[[Percentual de recursos captados via fundações]]
*[[Percentual de unidades aptas a aderir ao PGD]]

==== PROINOVA ====
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa]]
*[[Número de startups que ser tornam graduadas]]
*[[N° de Empresas associadas e residentes ao Inovatec Parque Tecnológico]]
*[[Nº de contratos PD&I com empresas e entidades]]

=== MEC ===

==== INEP ====
* [[IGC]]
*[[% de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Percentual de cursos com conceito Enade acima de 4]]
* [[Percentual de participação da pós-graduação na nota de IGC]]

==== PLATAFORMA NILO PEÇANHA ====
* [[Percentual da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
==== CAPES ====
*[[% MB no Quesito impacto social da ficha de avaliação Capes]]

=== TRIBUNAL DE CONTAS DA UNIÃO ===

* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== RANKINGS ===

==== THE - World University Ranking ====
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]

==== THE - University Impact Ranking ====
*[[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]

==== QS World University Ranking ====
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]

==== QS World America latina ====
* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
*[[Posição no Pilar Citations do QS América Latina]]

==== Webometric ====
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]

==== Unirank ====
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]

==== UI Green Metric World University Rankings ====
* [[Posição no pilar Mobilidade - Green Metric Ranking]]

*

Indicadores por Fonte

2025-09-23T11:37:22Z

Gustavo.scaramussa:

Esta página detalha os indicadores por fonte de dados.

=== UFSM ===

==== COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA/UFSM ====
* [[Percentual de satisfação dos alunos - CPA (alunos ) - NPS]]
* [[Índice de Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[Percentual de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Percentual de disciplinas com média acima de 8 na avaliação de Ensino-Aprendizagem - CPA (alunos)]]
* [[Percentual de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Percentual de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Percentual de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Percentual de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]
* [[Percentual de satisfação dos servidores - CPA (Servidores) - NPS]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre os Desafios do PDI - CPA (Servidores)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA (Servidores)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA (Alunos)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)]]
* [[Índice de percepção sobre Responsabilidade Ambiental da UFSM - CPA (Sociedade)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)]]
* Indicador para Saúde Mental

==== SIE ====
* [[Percentual de disciplinas ofertadas em língua estrangeira]]
* [[Percentual de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular - Atratividade]]
* [[Percentual da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Percentual da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Percentual de despesas com encargos em relação à médias das IFES]]
*[[Percentual de recursos captados via fundações]]
*[[Percentual de unidades aptas a aderir ao PGD]]

==== PROINOVA ====
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa]]
*[[Número de startups que ser tornam graduadas]]
*[[N° de Empresas associadas e residentes ao Inovatec Parque Tecnológico]]
*[[Nº de contratos PD&I com empresas e entidades]]

=== MEC ===

==== INEP ====
* [[IGC]]
*[[% de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Percentual de cursos com conceito Enade acima de 4]]
* [[Percentual de participação da pós-graduação na nota de IGC]]

==== PLATAFORMA NILO PEÇANHA ====
* [[Percentual da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
==== CAPES ====
*[[% MB no Quesito impacto social da ficha de avaliação Capes]]

=== TRIBUNAL DE CONTAS DA UNIÃO ===

* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== RANKINGS ===

==== THE - World University Ranking ====
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]

==== THE - University Impact Ranking ====
*[[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]

==== QS World University Ranking ====
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]

==== QS World America latina ====
* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
*[[Posição no Pilar Citations do QS América Latina]]

==== Webometric ====
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]

==== Unirank ====
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]

==== UI Green Metric World University Rankings ====
* [[Posição no pilar Mobilidade - Green Metric Ranking]]

*

Indicadores por Fonte

2025-09-23T11:36:33Z

Gustavo.scaramussa:

Esta página detalha os indicadores por fonte de dados.

=== UFSM ===

==== COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA/UFSM ====
* [[Percentual de satisfação dos alunos - CPA (alunos ) - NPS]]
* [[Índice de Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[Percentual de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Percentual de disciplinas com média acima de 8 na avaliação de Ensino-Aprendizagem - CPA (alunos)]]
* [[Percentual de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Percentual de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Percentual de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Percentual de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]
* [[Percentual de satisfação dos servidores - CPA (Servidores) - NPS]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre os Desafios do PDI - CPA (Servidores)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA (Servidores)]]
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* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)]]
* [[Índice de percepção sobre Responsabilidade Ambiental da UFSM - CPA (Sociedade)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)]]
* Indicador para Saúde Mental

==== SIE ====
* [[Percentual de disciplinas ofertadas em língua estrangeira]]
* [[Percentual de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]] - Atratividade
* [[Percentual da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Percentual da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Percentual de despesas com encargos em relação à médias das IFES]]
*[[Percentual de recursos captados via fundações]]
*[[Percentual de unidades aptas a aderir ao PGD]]

==== PROINOVA ====
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa]]
*[[Número de startups que ser tornam graduadas]]
*[[N° de Empresas associadas e residentes ao Inovatec Parque Tecnológico]]
*[[Nº de contratos PD&I com empresas e entidades]]

=== MEC ===

==== INEP ====
* [[IGC]]
*[[% de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Percentual de cursos com conceito Enade acima de 4]]
* [[Percentual de participação da pós-graduação na nota de IGC]]

==== PLATAFORMA NILO PEÇANHA ====
* [[Percentual da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
==== CAPES ====
*[[% MB no Quesito impacto social da ficha de avaliação Capes]]

=== TRIBUNAL DE CONTAS DA UNIÃO ===

* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== RANKINGS ===

==== THE - World University Ranking ====
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]

==== THE - University Impact Ranking ====
*[[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]

==== QS World University Ranking ====
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]

==== QS World America latina ====
* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
*[[Posição no Pilar Citations do QS América Latina]]

==== Webometric ====
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]

==== Unirank ====
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]

==== UI Green Metric World University Rankings ====
* [[Posição no pilar Mobilidade - Green Metric Ranking]]

*

Indicadores por Fonte

2025-09-23T11:30:26Z

Gustavo.scaramussa:

Esta página detalha os indicadores por fonte de dados.

=== UFSM ===

==== COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA/UFSM ====
* [[Percentual de satisfação dos alunos - CPA (alunos )]] - NPS
* [[Índice de Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[Percentual de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Percentual de disciplinas com média acima de 8 na avaliação de Ensino-Aprendizagem - CPA (alunos)]]
* [[Percentual de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Percentual de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Percentual de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Percentual de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]
* [[Percentual de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)]] - NPS
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre os Desafios do PDI - CPA (Servidores)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA (Servidores)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA (Alunos)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)]]
* [[Índice de percepção sobre Responsabilidade Ambiental da UFSM - CPA (Sociedade)]]
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)]]
* Indicador para Saúde Mental

==== SIE ====
* [[Percentual de disciplinas ofertadas em língua estrangeira]]
* [[Percentual de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]] - Atratividade
* [[Percentual da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Percentual da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Percentual de despesas com encargos em relação à médias das IFES]]
*[[Percentual de recursos captados via fundações]]
*[[Percentual de unidades aptas a aderir ao PGD]]

==== PROINOVA ====
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa]]
*[[Número de startups que ser tornam graduadas]]
*[[N° de Empresas associadas e residentes ao Inovatec Parque Tecnológico]]
*[[Nº de contratos PD&I com empresas e entidades]]

=== MEC ===

==== INEP ====
* [[IGC]]
*[[% de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Percentual de cursos com conceito Enade acima de 4]]
* [[Percentual de participação da pós-graduação na nota de IGC]]

==== PLATAFORMA NILO PEÇANHA ====
* [[Percentual da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
==== CAPES ====
*[[% MB no Quesito impacto social da ficha de avaliação Capes]]

=== TRIBUNAL DE CONTAS DA UNIÃO ===

* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== RANKINGS ===

==== THE - World University Ranking ====
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]

==== THE - University Impact Ranking ====
*[[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
*[[Posição no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]

==== QS World University Ranking ====
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]

==== QS World America latina ====
* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
*[[Posição no Pilar Citations do QS América Latina]]

==== Webometric ====
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]

==== Unirank ====
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]

==== UI Green Metric World University Rankings ====
* [[Posição no pilar Mobilidade - Green Metric Ranking]]

*

Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)

2025-09-23T11:29:42Z

Gustavo.scaramussa:

{{Infobox|title=Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)|header1=Dados do indicador|label3=Sigla|data3=P-INGRESS|label4=Unidade de medida|data4=Porcentagem|label7=Polaridade|data7=Quanto maior, melhor|label8=Objetivo PDI|data8=Experiências de Internacionalização para Alunos}}
[[Plano de metas|←Voltar]]

== Definição ==
Este indicador '''P'''ercentual de '''R'''espostas 5 e 6 sobre '''A'''mbiente de '''I'''nternacionalização CPA (Alunos) avalia a dimensão "Ambiente de Internacionalização" da Avaliação Geral da UFSM.

Este indicador mede a percepção dos alunos de graduação e pós-graduação sobre o ambiente de internacionalização da instituição de ensino. Avalia o nível de interação dos estudantes com professores e colegas estrangeiros, bem como a exposição a disciplinas em línguas estrangeiras durante o curso por meio de cinco questões:

# Oportunidade de intercâmbio ou estágio internacional
# Suporte para a realização de intercâmbio/estágio internacional
# Atividades em língua estrangeira no curso (aulas, palestras, eventos)
# Interação com estudantes estrangeiros(as)
# Atividades com professores(as) estrangeiros(as) (aulas, palestras, eventos)

Através deste indicador, busca-se identificar a amplitude e profundidade das experiências internacionais vivenciadas pelos alunos, refletindo o grau de internacionalização da instituição. Esse indicador é fundamental para o plano de metas da instituição, pois fornece insights sobre a eficácia das estratégias de internacionalização e o impacto dessas experiências na formação dos estudantes.

== Finalidade ==
A finalidade deste indicador é avaliar e monitorar a percepção dos alunos de graduação e pós-graduação em relação às oportunidades de internacionalização oferecidas pela instituição. Isso inclui a interação com professores e estudantes estrangeiros, bem como a participação em disciplinas em línguas estrangeiras. O objetivo é compreender o impacto dessas experiências na formação acadêmica e cultural dos alunos, além de identificar áreas de melhoria para aumentar a internacionalização do ambiente educacional. Esse indicador auxilia a instituição a alinhar suas práticas e políticas de internacionalização com as expectativas e necessidades dos alunos, promovendo uma formação mais global e diversa.

== Fonte de dados ==
Autoavaliação Institucional da UFSM, pesquisa aplicada pela CPA e COPLAI/PROPLAN.

== Periodicidade ==
2019 e 2023

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Porcentagem de respostas 5 e 6} = \left( \frac{R5 + R6}{T - R_{N} - R_{NA}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==
<math>R5= numero de respostas 5</math>

<math>R6= numero de respostas 6</math>

<math>T= total de respostas validas </math>

<math>R_N= numero de respostas nao sei responder</math>

<math>R_N= numero de respostas nao se aplica</math>

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==
'''Limitações:'''

* Por se tratar de uma pesquisa baseada na percepção dos alunos, os resultados podem refletir variações decorrentes de diferentes perspectivas individuais.
* A baixa participação observada em alguns cursos pode comprometer a representatividade dos dados obtidos, especialmente se nenhum respondente atribuir nota 5 e 6. Para reduzir esse impacto, recomenda-se, nesses casos, a utilização da média simples, garantindo maior equilíbrio na análise.

'''Notas Explicativas:''' O foco nas respostas 5 e 6 ajuda a identificar áreas de destaque e oportunidades para melhorar a percepção estudantil sobre ambiente de internacionalização.

Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)

2025-09-23T11:26:28Z

Gustavo.scaramussa:

{{Infobox|title=Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)|header1=Dados do indicador|label3=Sigla|data3=P-INGRESS-PG|label4=Unidade de medida|data4=Porcentagem|label7=Polaridade|data7=Quanto maior, melhor|label8=Objetivo PDI|data8=Experiências de Internacionalização para Alunos}}
[[Plano de metas|←Voltar]]

== Definição ==
Este indicador '''P'''ercentual de '''R'''espostas 5 e 6 sobre '''A'''mbiente de '''I'''nternacionalização CPA (Alunos) avalia a dimensão "Ambiente de Internacionalização" da Avaliação Geral da UFSM.

Este indicador mede a percepção dos alunos de graduação e pós-graduação sobre o ambiente de internacionalização da instituição de ensino. Avalia o nível de interação dos estudantes com professores e colegas estrangeiros, bem como a exposição a disciplinas em línguas estrangeiras durante o curso por meio de cinco questões:

# Oportunidade de intercâmbio ou estágio internacional
# Suporte para a realização de intercâmbio/estágio internacional
# Atividades em língua estrangeira no curso (aulas, palestras, eventos)
# Interação com estudantes estrangeiros(as)
# Atividades com professores(as) estrangeiros(as) (aulas, palestras, eventos)

Através deste indicador, busca-se identificar a amplitude e profundidade das experiências internacionais vivenciadas pelos alunos, refletindo o grau de internacionalização da instituição. Esse indicador é fundamental para o plano de metas da instituição, pois fornece insights sobre a eficácia das estratégias de internacionalização e o impacto dessas experiências na formação dos estudantes.

== Finalidade ==
A finalidade deste indicador é avaliar e monitorar a percepção dos alunos de graduação e pós-graduação em relação às oportunidades de internacionalização oferecidas pela instituição. Isso inclui a interação com professores e estudantes estrangeiros, bem como a participação em disciplinas em línguas estrangeiras. O objetivo é compreender o impacto dessas experiências na formação acadêmica e cultural dos alunos, além de identificar áreas de melhoria para aumentar a internacionalização do ambiente educacional. Esse indicador auxilia a instituição a alinhar suas práticas e políticas de internacionalização com as expectativas e necessidades dos alunos, promovendo uma formação mais global e diversa.

== Fonte de dados ==
Autoavaliação Institucional da UFSM, pesquisa aplicada pela CPA e COPLAI/PROPLAN.

== Periodicidade ==
2019 e 2023

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Porcentagem de respostas 5 e 6} = \left( \frac{R5 + R6}{T - R_{N} - R_{NA}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==
<math>R5= numero de respostas 5</math>

<math>R6= numero de respostas 6</math>

<math>T= total de respostas validas </math>

<math>R_N= numero de respostas nao sei responder</math>

<math>R_N= numero de respostas nao se aplica</math>

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==
'''Limitações:'''

* Por se tratar de uma pesquisa baseada na percepção dos alunos, os resultados podem refletir variações decorrentes de diferentes perspectivas individuais.
* A baixa participação observada em alguns cursos pode comprometer a representatividade dos dados obtidos, especialmente se nenhum respondente atribuir nota 5 e 6. Para reduzir esse impacto, recomenda-se, nesses casos, a utilização da média simples, garantindo maior equilíbrio na análise.

'''Notas Explicativas:''' O foco nas respostas 5 e 6 ajuda a identificar áreas de destaque e oportunidades para melhorar a percepção estudantil sobre ambiente de internacionalização.

Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)

2025-09-23T11:10:24Z

Gustavo.scaramussa: Atualização nome indicador

{{Infobox|title=Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)|header1=Dados do indicador|label3=Sigla|data3=P-INGRESS-PG|label4=Unidade de medida|data4=Porcentagem|label7=Polaridade|data7=Quanto maior, melhor|label8=Objetivo PDI|data8=Experiências de Internacionalização para Alunos}}
[[Plano de metas|←Voltar]]

== Definição ==
Este indicador '''P'''ercentual de '''R'''espostas 5 e 6 sobre '''A'''mbiente de '''I'''nternacionalização CPA (Alunos) avalia a dimensão "Ambiente de Internacionalização" da Avaliação Geral da UFSM. Embora aplicada a toda comunidade acadêmica, para este indicador, filtra-se para alunos de Pós-Graduação.

Este indicador mede a percepção dos alunos de pós-graduação sobre o ambiente de internacionalização da instituição de ensino. Avalia o nível de interação dos estudantes com professores e colegas estrangeiros, bem como a exposição a disciplinas em línguas estrangeiras durante o curso por meio de cinco questões:

# Oportunidade de intercâmbio ou estágio internacional
# Suporte para a realização de intercâmbio/estágio internacional
# Atividades em língua estrangeira no curso (aulas, palestras, eventos)
# Interação com estudantes estrangeiros(as)
# Atividades com professores(as) estrangeiros(as) (aulas, palestras, eventos)

Através deste indicador, busca-se identificar a amplitude e profundidade das experiências internacionais vivenciadas pelos alunos, refletindo o grau de internacionalização da instituição. Esse indicador é fundamental para o plano de metas da instituição, pois fornece insights sobre a eficácia das estratégias de internacionalização e o impacto dessas experiências na formação dos estudantes.

== Finalidade ==
A finalidade deste indicador é avaliar e monitorar a percepção dos alunos de pós-graduação em relação às oportunidades de internacionalização oferecidas pela instituição. Isso inclui a interação com professores e estudantes estrangeiros, bem como a participação em disciplinas em línguas estrangeiras. O objetivo é compreender o impacto dessas experiências na formação acadêmica e cultural dos alunos, além de identificar áreas de melhoria para aumentar a internacionalização do ambiente educacional. Esse indicador auxilia a instituição a alinhar suas práticas e políticas de internacionalização com as expectativas e necessidades dos alunos, promovendo uma formação mais global e diversa.

== Fonte de dados ==
Autoavaliação Institucional da UFSM, pesquisa aplicada pela CPA e COPLAI/PROPLAN.

== Periodicidade ==
2019 e 2023

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Porcentagem de respostas 5 e 6} = \left( \frac{R5 + R6}{T - R_{N} - R_{NA}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==
<math>R5= numero de respostas 5</math>

<math>R6= numero de respostas 6</math>

<math>T= total de respostas validas </math>

<math>R_N= numero de respostas nao sei responder</math>

<math>R_N= numero de respostas nao se aplica</math>

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==
'''Limitações:'''

* Por se tratar de uma pesquisa baseada na percepção dos alunos, os resultados podem refletir variações decorrentes de diferentes perspectivas individuais.
* A baixa participação observada em alguns cursos pode comprometer a representatividade dos dados obtidos, especialmente se nenhum respondente atribuir nota 5 e 6. Para reduzir esse impacto, recomenda-se, nesses casos, a utilização da média simples, garantindo maior equilíbrio na análise.

'''Notas Explicativas:''' O foco nas respostas 5 e 6 ajuda a identificar áreas de destaque e oportunidades para melhorar a percepção estudantil sobre ambiente de internacionalização.

Plano de metas

2025-09-23T11:08:55Z

Gustavo.scaramussa: Atualização do Nome do indicador

←[[Página principal|Voltar]]

O planejamento estratégico da UFSM é direcionado pelo seu Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (2016-2026) e é composto pela Visão institucional e 7 Desafios institucionais, que representam o compromisso da instituição com os pilares universitários e da gestão e a representação de área de relevância social, como a internacionalização, a inclusão social e a gestão ambiental

=== Visão ===

* [[Posição entre as brasileiras com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)]]
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]
* [[Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA]]
* [[Percepção da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM – Pesquisa imagem e reputação-CPA|Índice de Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]]
* [[Indicador de Saúde Mental Universitária]]

=== Desafio 1 - Internacionalização ===

* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina|Posição entre as brasileiras no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina|Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina|Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[Porcentagem de cursos que ofertam disciplinas em língua estrangeira ou COIL]]

=== Desafio 2 - Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica ===

* [[Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com conceito Enade acima de 4]]
* [[Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES|Porcentagem de cursos com taxa de conclusão por vaga acima da médias das IFES]]
* [[Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
* [[Porcentagem de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 no componente abordagem de ensino - CPA]]
* [[Porcentagem de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]

=== Desafio 3 - Inclusão social ===

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a percepção de inclusão social e respeito à diversidade - CPA]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]

=== Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia ===

* [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC|Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM|Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)|Valor contratado de projetos PD&I]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa|Número de licenciamentos, cessões e transferência de tecnologia (know-how)]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]

=== Desafio 5 - Modernização e desenvolvimento organizacional ===

* [[Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre os Desafios do PDI - CPA (Servidores)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA (Servidores)]]
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]
* [[Porcentagem de despesas com encargos em relação à médias das IFES|Posição no ranking de menor percentual de gastos com encargos entre as IES]]
* [[Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD]]
* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional ===

* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA (Alunos)]]
* [[Número de startups que ser tornam graduadas]]
* [[Número de grupos incubados que se formaram|Número de grupos sociais incubados que se formam]]
* [[Porcentagem Muito Bom no Quesito impacto na Sociedade da ficha de avaliação Capes]]
*[[Empregabilidade local gerada pelas startup e as empresas residentes do parque Tecnológico - Inovatec]]
* [[Número de contratos com empresas e entidades.|Número de parcerias com órgãos públicos, empresas e entidades da sociedade civil organizada]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
* [[Índice de Concordância sobre o papel social da UFSM perante a sociedade - CPA (Sociedade)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)]]
* <bdi>[[Porcentagem de empreendimentos locais criados pelos participantes do Programa Progredir]]</bdi>

=== Desafio 7 - Gestão ambiental ===

* [[Posição no pilar Mobilidade - Green Metric Ranking]]
* [[Índice de Concordância sobre a promoção e desenvolvimento de ações e práticas de responsabilidade ambiental da UFSM - CPA (Sociedade)]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)]]

Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)

2025-09-23T11:07:48Z

Gustavo.scaramussa: Gustavo.scaramussa moveu Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG) para seu redirecionamento Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos): Título com erros ortográficos

#REDIRECIONAMENTO [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]

Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)

2025-09-23T11:07:47Z

{{Infobox|title=Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|header1=Dados do indicador|label3=Sigla|data3=P-INGRESS-PG|label4=Unidade de medida|data4=Porcentagem|label7=Polaridade|data7=Quanto maior, melhor|label8=Objetivo PDI|data8=Experiências de Internacionalização para Alunos}}
[[Plano de metas|←Voltar]]

== Definição ==
Este indicador '''P'''ercentual de '''R'''espostas 5 e 6 sobre '''A'''mbiente de '''I'''nternacionalização CPA (Alunos) avalia a dimensão "Ambiente de Internacionalização" da Avaliação Geral da UFSM. Embora aplicada a toda comunidade acadêmica, para este indicador, filtra-se para alunos de Pós-Graduação.

Este indicador mede a percepção dos alunos de pós-graduação sobre o ambiente de internacionalização da instituição de ensino. Avalia o nível de interação dos estudantes com professores e colegas estrangeiros, bem como a exposição a disciplinas em línguas estrangeiras durante o curso por meio de cinco questões:

# Oportunidade de intercâmbio ou estágio internacional
# Suporte para a realização de intercâmbio/estágio internacional
# Atividades em língua estrangeira no curso (aulas, palestras, eventos)
# Interação com estudantes estrangeiros(as)
# Atividades com professores(as) estrangeiros(as) (aulas, palestras, eventos)

Através deste indicador, busca-se identificar a amplitude e profundidade das experiências internacionais vivenciadas pelos alunos, refletindo o grau de internacionalização da instituição. Esse indicador é fundamental para o plano de metas da instituição, pois fornece insights sobre a eficácia das estratégias de internacionalização e o impacto dessas experiências na formação dos estudantes.

== Finalidade ==
A finalidade deste indicador é avaliar e monitorar a percepção dos alunos de pós-graduação em relação às oportunidades de internacionalização oferecidas pela instituição. Isso inclui a interação com professores e estudantes estrangeiros, bem como a participação em disciplinas em línguas estrangeiras. O objetivo é compreender o impacto dessas experiências na formação acadêmica e cultural dos alunos, além de identificar áreas de melhoria para aumentar a internacionalização do ambiente educacional. Esse indicador auxilia a instituição a alinhar suas práticas e políticas de internacionalização com as expectativas e necessidades dos alunos, promovendo uma formação mais global e diversa.

== Fonte de dados ==
Autoavaliação Institucional da UFSM, pesquisa aplicada pela CPA e COPLAI/PROPLAN.

== Periodicidade ==
2019 e 2023

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Porcentagem de respostas 5 e 6} = \left( \frac{R5 + R6}{T - R_{N} - R_{NA}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==
<math>R5= numero de respostas 5</math>

<math>R6= numero de respostas 6</math>

<math>T= total de respostas validas </math>

<math>R_N= numero de respostas nao sei responder</math>

<math>R_N= numero de respostas nao se aplica</math>

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==
'''Limitações:'''

* Por se tratar de uma pesquisa baseada na percepção dos alunos, os resultados podem refletir variações decorrentes de diferentes perspectivas individuais.
* A baixa participação observada em alguns cursos pode comprometer a representatividade dos dados obtidos, especialmente se nenhum respondente atribuir nota 5 e 6. Para reduzir esse impacto, recomenda-se, nesses casos, a utilização da média simples, garantindo maior equilíbrio na análise.

'''Notas Explicativas:''' O foco nas respostas 5 e 6 ajuda a identificar áreas de destaque e oportunidades para melhorar a percepção estudantil sobre ambiente de internacionalização.

Desafio 1 - Internacionalização

2025-07-16T18:01:02Z

Gustavo.scaramussa: Alteração dos textos referentes à estratiegia e ao indicador da internacionalização, que passa a contemplar também os discentes de graduação.

←[[Discussão da Estratégia|Voltar]]

Desafio 1 – Internacionalização é estruturado para alinhar aprendizado, infraestrutura e processos em uma estratégia coesa que fortalece a presença internacional da UFSM. Na base dessa estratégia, a dimensão Aprendizado e Infraestrutura desempenha um papel essencial ao fornecer os alicerces necessários para apoiar os processos institucionais. Isso inclui aprimorar a infraestrutura de acolhimento para pesquisadores e alunos estrangeiros e manter um corpo docente altamente qualificado, capaz de impulsionar a produção científica e atrair colaborações globais. Com esses elementos estruturais bem estabelecidos, a dimensão Processos ganha robustez para promover parcerias institucionais, realizar convênios de trocas culturais e administrativas, e oferecer experiências de internacionalização aos alunos, ao mesmo tempo em que aperfeiçoa rotinas e currículos atrativos para públicos internacionais. Essa combinação de aprendizado, infraestrutura e processos converge para a dimensão Alunos e Sociedade, que é o foco final da estratégia, resultando no aumento da inserção científica da UFSM no cenário internacional e na entrega de um ensino e pesquisa de excelência para a comunidade acadêmica e a sociedade.

{| class="wikitable"
! colspan="2" |Quadro resumo sobre as Estratégias para o Desafio 1
|-
!Estratégias Propostas
!Indicadores Propostos
|-
|[[Desafio 1 - Internacionalização#Mais Qualificação e Pesquisa Internacional:~:text=Referência indicador 2024-,Mais qualificação e pesquisa internacional,-Posição no pilar|Mais Qualificação e Diversificação da Pesquisa Internacionalizada]]
|[[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
|-
| rowspan="2" |[[Desafio 1 - Internacionalização#Maior Reputação Internacional:~:text=QS América latina-,Maior reputação internacional,-Posição no Pilar|Maior Reputação Internacional]]
|[[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
|-
|[[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]
|-
|[[Desafio 1 - Internacionalização#:~:text=QS América Latina-,Melhorar a Percepção de Discentes de Pós-Graduação sobre oportunidades de Internacionalização,-editar|Melhor Percepção dos Discentes de Pós-Graduação sobre oportunidades de Internacionalização]]
|[[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Percentual de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
|-
|[[Desafio 1 - Internacionalização#:~:text=CPA (Alunos PG)-,Ampliar Ações de Internacionalização nas Unidades,-editar|Aumentar a Inserção de Disciplinas em Língua Estrangeira na Pós-graduação]]
|[[Percentual de disciplinas ofertadas em língua estrangeira]]
|}

== Estratégias ==

=== [[Desafio 1 - Internacionalização#Mais Qualificação e Pesquisa Internacional:~:text=editar código-fonte-,Mais Qualificação e Pesquisa Internacional,-editar|Mais Qualificação e Diversificação da Pesquisa Internacionalizada]] ===

A estratégia "'''Mais Qualificação e Diversidade da Pesquisa Internacionalizada'''" é fundamental para fortalecer a inserção global da UFSM, promovendo colaborações científicas de alto impacto e ampliando sua visibilidade acadêmica.

Essa inserção global será medida pelo indicador Rede Internacional de Pesquisa que reflete a capacidade das instituições de diversificar a geografia da sua rede de investigação internacional, estabelecendo parcerias de investigação com outras instituições de ensino superior.

* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]

=== [[Desafio 1 - Internacionalização#Maior Reputação Internacional:~:text=QS América latina-,Maior Reputação Internacional,-editar|Maior Reputação Internacional]] ===
Aumentar a '''Reputação Internacional''' é importante para o reconhecimento e a reputação global das instituições de ensino superior. Estar bem posicionado em rankings, além de atrair a atenção de estudantes e professores de diversas partes do mundo, consolida a imagem e aumenta a visibilidade da instituição para o mundo, promovendo uma diversidade de parcerias estratégicas com outras instituições de prestígio, empresas e organizações governamentais.

Um dos rankings utilizados mundialmente é o Ranking QS, que tem boa parte de seus resultados medida por meio dos pilares reputação acadêmica e de empregabilidade.

O primeiro indicador " Reputação Acadêmica" avalia a percepção dos pesquisadores internacionais sobre as melhores instituição para se relacionar em termos de pesquisa. O segundo indicador, reputação de empregabilidade, avalia a percepção dos empresários de todo o mundo, sobre quais universidades formam os melhores capitais humanos. Estes dois indicadores, juntos, podem fornecer subsídios sobre a imagem internacional da instituição, e quando bem colocados no ranking, consolidar a imagem da UFSM numa perspectiva global de qualidade.
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]

=== [[Desafio 1 - Internacionalização#:~:text=QS América Latina-,Melhorar a Percepção de Discentes de Pós-Graduação sobre oportunidades de Internacionalização,-editar|Melhor Percepção dos Discentes sobre Oportunidades de Internacionalização]] ===
A estratégia '''"Melhorar a Percepção de Discentes sobre Oportunidades de Internacionalização"''' busca ampliar, tornar mais visíveis e disponíveis as experiências internacionais disponibilizadas pela UFSM aos estudantes, proporcionando maior imersão no contexto acadêmico global. O incentivo a interação com estudantes estrangeiros, promovendo trocas culturais e acadêmicas que ampliem a visão internacional dos discentes. E, a realização de atividades com professores estrangeiros que possibilitem o contato direto com diferentes perspectivas e metodologias de ensino e pesquisa.

O indicador utilizado será a percepção do estudante no componente Ambiente de Internacionalização do instrumento da CPA.
* [[Percentual de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Percentual de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]

=== [[Desafio 1 - Internacionalização#:~:text=CPA (Alunos PG)-,Ampliar Ações de Internacionalização nas Unidades,-editar|Aumentar a Inserção de Disciplinas em Língua Estrangeira na Pós-graduação]] ===
A estratégia de '''"Aumentar a Inserção de Disciplinas em Língua Estrangeria na Pós-Graduação"''' tem como objetivo integrar e fortalecer a internacionalização em todos os níveis do ensino. Com o objetivo de ampliar o acesso dos estudantes a conteúdos acadêmicos globais, fortalecendo a integração com redes internacionais de pesquisa e estimulando a colaboração científica com instituições estrangeiras. Além disso, essa estratégia atrai docentes e discentes internacionais, aumentando a competitividade da UFSM e melhorando sua posição em rankings acadêmicos. A oferta de disciplinas em outros idiomas também prepara os estudantes para mobilidade acadêmica, estágios e publicações internacionais, desenvolvendo competências essenciais para atuar em um cenário globalizado.

O indicador utilizado será a oferta de língua estrangeira na pós-graduação

* [[Percentual de disciplinas ofertadas em língua estrangeira|Percentual de disciplinas ofertadas em língua estrangeira na pós-graduação]]

Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)

2025-07-10T13:02:03Z

Gustavo.scaramussa: Incluído os alunos de graduação no texto

{{Infobox|title=Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|header1=Dados do indicador|label3=Sigla|data3=P-INGRESS-PG|label4=Unidade de medida|data4=Porcentagem|label7=Polaridade|data7=Quanto maior, melhor|label8=Objetivo PDI|data8=Experiências de Internacionalização para Alunos}}
[[Plano de metas|←Voltar]]

== Definição ==
Este indicador '''P'''ercentual de '''R'''espostas 5 e 6 sobre '''A'''mbiente de '''I'''nternacionalização CPA (Alunos) avalia a dimensão "Ambiente de Internacionalização" da Avaliação Geral da UFSM. Embora aplicada a toda comunidade acadêmica, para este indicador, filtra-se apenas os alunos da Graduação e Pós-Graduação.

Este indicador mede a percepção dos alunos de graduação e pós-graduação sobre o ambiente de internacionalização da instituição de ensino. Avalia o nível de interação dos estudantes com professores e colegas estrangeiros, bem como a exposição a disciplinas em línguas estrangeiras durante o curso por meio de cinco questões:

# Oportunidade de intercâmbio ou estágio internacional
# Suporte para a realização de intercâmbio/estágio internacional
# Atividades em língua estrangeira no curso (aulas, palestras, eventos)
# Interação com estudantes estrangeiros(as)
# Atividades com professores(as) estrangeiros(as) (aulas, palestras, eventos)

Através deste indicador, busca-se identificar a amplitude e profundidade das experiências internacionais vivenciadas pelos alunos, refletindo o grau de internacionalização da instituição. Esse indicador é fundamental para o plano de metas da instituição, pois fornece insights sobre a eficácia das estratégias de internacionalização e o impacto dessas experiências na formação dos estudantes.

== Finalidade ==
A finalidade deste indicador é avaliar e monitorar a percepção dos alunos de graduação e pós-graduação em relação às oportunidades de internacionalização oferecidas pela instituição. Isso inclui a interação com professores e estudantes estrangeiros, bem como a participação em disciplinas em línguas estrangeiras. O objetivo é compreender o impacto dessas experiências na formação acadêmica e cultural dos alunos, além de identificar áreas de melhoria para aumentar a internacionalização do ambiente educacional. Esse indicador auxilia a instituição a alinhar suas práticas e políticas de internacionalização com as expectativas e necessidades dos alunos, promovendo uma formação mais global e diversa.

== Fonte de dados ==
Autoavaliação Institucional da UFSM, pesquisa aplicada pela CPA e COPLAI/PROPLAN.

== Periodicidade ==
2019 e 2023

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Porcentagem de respostas 5 e 6} = \left( \frac{R5 + R6}{T - R_{N} - R_{NA}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==
<math>R5= numero de respostas 5</math>

<math>R6= numero de respostas 6</math>

<math>T= total de respostas validas </math>

<math>R_N= numero de respostas nao sei responder</math>

<math>R_N= numero de respostas nao se aplica</math>

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==
'''Limitações:'''

* Por se tratar de uma pesquisa baseada na percepção dos alunos, os resultados podem refletir variações decorrentes de diferentes perspectivas individuais.
* A baixa participação observada em alguns cursos pode comprometer a representatividade dos dados obtidos, especialmente se nenhum respondente atribuir nota 5 e 6. Para reduzir esse impacto, recomenda-se, nesses casos, a utilização da média simples, garantindo maior equilíbrio na análise.

'''Notas Explicativas:''' O foco nas respostas 5 e 6 ajuda a identificar áreas de destaque e oportunidades para melhorar a percepção estudantil sobre ambiente de internacionalização.

Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)

2025-07-10T12:58:28Z

Gustavo.scaramussa: Gustavo.scaramussa moveu Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG) para Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos): Título com erros ortográficos

{{Infobox|title=Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|header1=Dados do indicador|label3=Sigla|data3=P-INGRESS-PG|label4=Unidade de medida|data4=Porcentagem|label7=Polaridade|data7=Quanto maior, melhor|label8=Objetivo PDI|data8=Experiências de Internacionalização para Alunos}}
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== Definição ==
Este indicador '''P'''ercentual de '''R'''espostas 5 e 6 sobre '''A'''mbiente de '''I'''nternacionalização CPA (Alunos PG) avalia a dimensão "Ambiente de Internacionalização" da Avaliação Geral da UFSM. Embora aplicada a toda comunidade acadêmica, para este indicador, filtra-se apenas os alunos da Pós-Graduação.

Este indicador mede a percepção dos alunos de pós-graduação sobre o ambiente de internacionalização da instituição de ensino. Avalia o nível de interação dos estudantes com professores e colegas estrangeiros, bem como a exposição a disciplinas em línguas estrangeiras durante o curso por meio de cinco questões:

# Oportunidade de intercâmbio ou estágio internacional
# Suporte para a realização de intercâmbio/estágio internacional
# Atividades em língua estrangeira no curso (aulas, palestras, eventos)
# Interação com estudantes estrangeiros(as)
# Atividades com professores(as) estrangeiros(as) (aulas, palestras, eventos)

Através deste indicador, busca-se identificar a amplitude e profundidade das experiências internacionais vivenciadas pelos alunos, refletindo o grau de internacionalização da instituição. Esse indicador é fundamental para o plano de metas da instituição, pois fornece insights sobre a eficácia das estratégias de internacionalização e o impacto dessas experiências na formação dos estudantes.

== Finalidade ==
A finalidade deste indicador é avaliar e monitorar a percepção dos alunos de pós-graduação em relação às oportunidades de internacionalização oferecidas pela instituição. Isso inclui a interação com professores e estudantes estrangeiros, bem como a participação em disciplinas em línguas estrangeiras. O objetivo é compreender o impacto dessas experiências na formação acadêmica e cultural dos alunos, além de identificar áreas de melhoria para aumentar a internacionalização do ambiente educacional. Esse indicador auxilia a instituição a alinhar suas práticas e políticas de internacionalização com as expectativas e necessidades dos alunos, promovendo uma formação mais global e diversa.

== Fonte de dados ==
Autoavaliação Institucional da UFSM, pesquisa aplicada pela CPA e COPLAI/PROPLAN.

== Periodicidade ==
2019 e 2023

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Porcentagem de respostas 5 e 6} = \left( \frac{R5 + R6}{T - R_{N} - R_{NA}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==
<math>R5= numero de respostas 5</math>

<math>R6= numero de respostas 6</math>

<math>T= total de respostas validas </math>

<math>R_N= numero de respostas nao sei responder</math>

<math>R_N= numero de respostas nao se aplica</math>

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==
'''Limitações:'''

* Por se tratar de uma pesquisa baseada na percepção dos alunos, os resultados podem refletir variações decorrentes de diferentes perspectivas individuais.
* A baixa participação observada em alguns cursos pode comprometer a representatividade dos dados obtidos, especialmente se nenhum respondente atribuir nota 5 e 6. Para reduzir esse impacto, recomenda-se, nesses casos, a utilização da média simples, garantindo maior equilíbrio na análise.

'''Notas Explicativas:''' O foco nas respostas 5 e 6 ajuda a identificar áreas de destaque e oportunidades para melhorar a percepção estudantil sobre ambiente de internacionalização.

Plano de metas

2025-07-10T12:56:10Z

Gustavo.scaramussa:

←[[Página principal|Voltar]]

O planejamento estratégico da UFSM é direcionado pelo seu Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (2016-2026) e é composto pela Visão institucional e 7 Desafios institucionais, que representam o compromisso da instituição com os pilares universitários e da gestão e a representação de área de relevância social, como a internacionalização, a inclusão social e a gestão ambiental

=== Visão ===

* [[Posição entre as brasileiras com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)]]
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]
* [[Percentual de satisfação dos alunos - CPA (alunos )|Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA]]
* [[Percepção da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM – Pesquisa imagem e reputação-CPA|Índice de Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]]
* [[Indicador de Saúde Mental Universitária]]

=== Desafio 1 - Internacionalização ===

* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[Porcentagem de disciplinas ofertadas em língua estrangeira]]

=== Desafio 2 - Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica ===

* [[Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5]]
* [[Percentual de cursos com conceito Enade acima de 4]]
* [[Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES]]
* [[Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
* [[Porcentagem de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 no componente abordagem de ensino - CPA|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Abordagem de Ensino - CPA]]
* [[Porcentagem de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]

=== Desafio 3 - Inclusão social ===

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
* [[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]

=== Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia ===

* [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC|Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa]]
* [[Posição no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]

=== Desafio 5 - Modernização e desenvolvimento organizacional ===

* [[Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre os Desafios do PDI - CPA (Servidores)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA (Servidores)]]
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]
* [[Porcentagem de despesas com encargos em relação à médias das IFES|Posição no ranking de menor percentual de gastos com encargos entre as IES]]
* [[Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD]]
* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional ===

* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA (Alunos)]]
* [[Porcentagem MB no Quesito impacto social da ficha de avaliação Capes]]
* [[Número de startups que ser tornam graduadas]]
*[[Contrapartidas das empresas do parque tecnológico em parceria com a UFSM|Contrapartidas das empresas do parque tecnológico que possuem parceria com a UFSM]]
* [[Nº de contratos PD&I com empresas e entidades|Número de contratos PD&I com empresas e entidades]]
* [[Posição no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 na dimensão Responsabilidade Social - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)]]

=== Desafio 7 - Gestão ambiental ===

* [[Posição no pilar Mobilidade - Green Metric Ranking]]
* [[Índice de percepção sobre Responsabilidade Ambiental da UFSM - CPA (Sociedade)]]
* [[Posição no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
* [[Posição no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
* [[Posição no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)]]

Plano de metas

2025-07-10T12:51:32Z

Gustavo.scaramussa:

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O planejamento estratégico da UFSM é direcionado pelo seu Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (2016-2026) e é composto pela Visão institucional e 7 Desafios institucionais, que representam o compromisso da instituição com os pilares universitários e da gestão e a representação de área de relevância social, como a internacionalização, a inclusão social e a gestão ambiental

=== Visão ===

* [[Posição entre as brasileiras com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)]]
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]
* [[Percentual de satisfação dos alunos - CPA (alunos )|Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA]]
* [[Percepção da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM – Pesquisa imagem e reputação-CPA|Índice de Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]]
* [[Indicador de Saúde Mental Universitária]]

=== Desafio 1 - Internacionalização ===

* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[Porcentagem de disciplinas ofertadas em língua estrangeira]]

=== Desafio 2 - Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica ===

* [[Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5]]
* [[Percentual de cursos com conceito Enade acima de 4]]
* [[Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES]]
* [[Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
* [[Porcentagem de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 no componente abordagem de ensino - CPA|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Abordagem de Ensino - CPA]]
* [[Porcentagem de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]

=== Desafio 3 - Inclusão social ===

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
* [[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]

=== Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia ===

* [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC|Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa]]
* [[Posição no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]

=== Desafio 5 - Modernização e desenvolvimento organizacional ===

* [[Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre os Desafios do PDI - CPA (Servidores)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA (Servidores)]]
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]
* [[Porcentagem de despesas com encargos em relação à médias das IFES|Posição no ranking de menor percentual de gastos com encargos entre as IES]]
* [[Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD]]
* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional ===

* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA (Alunos)]]
* [[Porcentagem MB no Quesito impacto social da ficha de avaliação Capes]]
* [[Número de startups que ser tornam graduadas]]
*[[Contrapartidas das empresas do parque tecnológico em parceria com a UFSM|Contrapartidas das empresas do parque tecnológico que possuem parceria com a UFSM]]
* [[Nº de contratos PD&I com empresas e entidades|Número de contratos PD&I com empresas e entidades]]
* [[Posição no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 na dimensão Responsabilidade Social - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)]]

=== Desafio 7 - Gestão ambiental ===

* [[Posição no pilar Mobilidade - Green Metric Ranking]]
* [[Índice de percepção sobre Responsabilidade Ambiental da UFSM - CPA (Sociedade)]]
* [[Posição no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
* [[Posição no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
* [[Posição no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)]]

Discussão:D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia

2025-07-04T14:06:12Z

Gustavo.scaramussa: /* CE */ nova seção

== CCSH ==

Sugestão de Estratégia Ampliada para Pesquisa com Impacto Científico e Social:

A estratégia de pesquisa poderia ser expandida para enfatizar não apenas o impacto científico, mas também o social, reconhecendo a importância das contribuições da pesquisa para a sociedade. Para tanto, seriam desenvolvidos indicadores específicos para medir o impacto social, que complementariam os existentes para impacto científico. Esta abordagem integrada propõe fortalecer a relevância social das pesquisas, incentivando projetos que abordem questões sociais significativas e promovam benefícios tangíveis para as comunidades. A estratégia, ao ser formalizada, deveria ser nomeada como "Mais Pesquisa de Impacto Científico e Social", refletindo claramente seus objetivos duplos e ampliados.

Sugestão de Realocação da Estratégia "Mais Receita em Projetos de PD&I":

Atualmente, a proposta para a estratégia "Mais Receita em Projetos de PD&I" está situada sob o Desafio 4 – Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia. No entanto, para melhor alinhar esta estratégia com as metas de sustentabilidade financeira e desenvolvimento estrutural, seria mais adequado posicioná-la dentro do Desafio 5 – Modernização e desenvolvimento organizacional. Essa mudança permitiria uma integração mais efetiva das metas de receita com os esforços de modernização e desenvolvimento organizacional, enfatizando o fortalecimento financeiro e operacional como componentes chave para o avanço institucional.

== CTISM ==
O desafio 4 precisa abrangem TODA a UFSM (desde o básico até a pós-graduação).

O desafio precisa de ações desde o ensino básico para que todos os desafios propostos sejam atendidos.

Falta o fomento do empreendedorismo também na graduação.

Pesquisa desenvolvidas na UFSM que efetivamente se transformem em produtos e serviços.

Mais integração da educação básica, técnica e tecnológica com a graduação e pós-graduação.

== CT ==

O Centro de Tecnologia propôs ações voltadas à ampliação e diversificação da oferta de cursos de pós-graduação, com foco tanto na formação acadêmica quanto na qualificação profissional. Entre as sugestões, destaca-se a criação de novos programas de mestrado, especialmente os mestrados profissionais, como forma de aproximar ainda mais a UFSM das demandas do mercado e de setores produtivos.

Além disso, foi apontada a importância de ofertar mais cursos de especialização, visando atender públicos diversos que buscam atualização e aperfeiçoamento em áreas técnicas e aplicadas. Para orientar essas iniciativas, o CT sugere a realização de um mapeamento de demanda, de modo a identificar com precisão as áreas com maior potencial de procura, garantindo que a expansão da pós-graduação esteja alinhada às necessidades regionais e nacionais.

== CAMPUS CACHOEIRA DO SUL ==

Projetos de parceria com empresas e envolvimento de alunos na mobilidade:

Promover projetos em parceria com o setor produtivo, envolvendo alunos em atividades práticas e aplicadas, especialmente em projetos que estimulem a mobilidade acadêmica e profissional entre universidade e empresa.

Registro de softwares, patentes e projetos:

Estimular o registro de produtos acadêmicos e tecnológicos desenvolvidos na instituição, como softwares, patentes e projetos aplicados, valorizando a produção intelectual e promovendo sua proteção legal e uso social e econômico.

Publicação de projetos:

Incentivar a divulgação científica e técnica dos projetos desenvolvidos no campus, por meio de publicações em periódicos, congressos ou repositórios institucionais, ampliando a visibilidade e o reconhecimento das iniciativas.

== CEFD ==

Fomento ao financiamento da produção científica internacional:
Apoio à participação e publicação de docentes e discentes em periódicos e eventos de relevância internacional.

Expansão das parcerias público-privadas:
Estímulo à aproximação entre universidade e setores produtivos, com foco na inovação, cofinanciamento de projetos e ampliação de oportunidades para a pós-graduação.

== CCS ==

+ programas de excelência

+ cursos de doutorado

+ pós-graduandos

Precisam de recursos institucionais

+ pesquisa de impacto

+ inovação em tecnologias transferidas

+ receitas em projetos de PD&I

mecanismos institucionais para multidisciplinaridade e apoio de "como fazer"
desburocratizar

== FREDERICO WESTPHALEN ==

Integração com o parque tecnológico e a PROINOVA para pesquisas de impacto:
Reforça-se a importância de articular a pesquisa desenvolvida nos diversos campi e áreas de conhecimento com as estruturas institucionais de inovação e empreendedorismo, como o parque tecnológico e a PROINOVA, ampliando o impacto e a aplicabilidade dos resultados científicos.

Apoio ao investimento em novas patentes:
A proposta é intensificar o assessoramento técnico e gerencial para pesquisadores interessados em transformar suas pesquisas em patentes, promovendo maior geração de propriedade intelectual e transferência de tecnologia.

Desburocratização e estrutura de apoio para projetos PDeI:
Recomenda-se o fortalecimento da estrutura interna da UFSM para dar suporte eficiente aos projetos de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (PDeI), com foco na redução de entraves burocráticos e na melhoria do fluxo de execução administrativa desses projetos.

== PALMEIRA DAS MISSÕES ==

Criação de políticas de inovação regionalizadas:
Recomenda-se desenvolver estratégias de inovação que considerem as especificidades regionais dos campi fora de sede, permitindo um alinhamento mais direto com as demandas locais e o desenvolvimento territorial.

Melhoria do acesso a laboratórios e tecnologias:
Aponta-se a necessidade de ampliar o acesso de pesquisadores e estudantes aos laboratórios e equipamentos tecnológicos dos campi, como forma de estimular pesquisas de impacto e projetos de inovação.

Carga horária docente insuficiente para pesquisa:
Destaca-se que, atualmente, a carga horária dos docentes não tem sido suficiente para permitir maior dedicação à pesquisa, o que limita a produção científica e a orientação de projetos.

Falta de estrutura administrativa para projetos de PDeI no campus:
Indica-se a necessidade de fortalecer a estrutura administrativa local, permitindo aos campi melhor captação e gestão de recursos oriundos de projetos de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (PDeI).

== CCR ==

Bolsa de aluno em situação de trabalho (defasagem de valores):
Foi apontada a necessidade de reavaliar o valor das bolsas destinadas a estudantes que conciliam atividades acadêmicas e trabalho, visto que os valores atuais não suprem adequadamente as demandas desses discentes.

Projetos PDeI com mais parcerias público-privadas e apoio institucional:
Destacou-se a importância de fortalecer os projetos de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (PDeI) por meio de novas parcerias com o setor privado, contando com maior apoio institucional da universidade.

Redução da burocracia nos processos institucionais:
O CCR propôs o aperfeiçoamento dos processos administrativos relacionados à gestão de projetos e parcerias, com vistas à simplificação e agilização das etapas burocráticas, reduzindo entraves à execução dos projetos.

== CCNE ==

Ajuste de escopo nas estratégias de expansão:
O CCNE entende que as estratégias referentes à ampliação dos cursos de doutorado e ao aumento do número de pós-graduandos já estão devidamente contempladas na estratégia proposta de "mais programas consolidados". Assim, não haveria necessidade de estratégias adicionais específicas para esses temas, bastando fortalecer e executar essa estratégia já prevista na revisão do Plano de Metas.

Criação de uma estratégia institucional de redistribuição de bolsas:
Propõe-se a formulação de um modelo institucional que permita uma distribuição mais criteriosa e equilibrada das bolsas de pós-graduação, levando em conta as características e necessidades de cada área e programa. Essa medida visa otimizar o uso dos recursos de fomento e garantir maior efetividade na manutenção e no desempenho dos PPGs.

== Colégio Politécnico ==

A estratégia de inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia deve contemplar todos os níveis de ensino da UFSM, incluindo a atuação do Colégio Politécnico;

Sugere-se a inclusão, entre os indicadores propostos, do valor captado por meio de parcerias público-privadas específicas com o Colégio Politécnico, como forma de mensurar sua contribuição para os objetivos institucionais.

== CAL ==

Investimento em infraestrutura de tecnologia para cursos de graduação;

Melhoria da disponibilidade de espaços existentes na área de tecnologia voltada às artes;

Ampliar a divulgação e capacitação docente para prospecção de patentes, especialmente em áreas como tecnologia da produção artística.

== CE ==

Buscar mais recursos advindos do governo federal, com foco em editais, programas e iniciativas de fomento à educação, ciência, tecnologia e inovação.

Discussão:D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia

2025-07-04T14:05:31Z

Gustavo.scaramussa: /* CAL */ nova seção

Discussão:Desafio 1 - Internacionalização

2025-07-04T14:03:14Z

Gustavo.scaramussa: /* CE */ nova seção

== CCSH ==

=== Qualificação da pesquisa como indicador versus estratégia institucional ===

A qualificação da pesquisa deve ser entendida mais como um indicador do que como uma estratégia em si. Enquanto o indicador reflete o estado atual da pesquisa, a estratégia efetiva deve focar em institucionalizar as redes de pesquisa.

=== Desafios na implementação de disciplinas em línguas estrangeiras ===

Implementar disciplinas em línguas estrangeiras apresenta desafios significativos, principalmente devido à falta de uma cultura de base robusta em línguas estrangeiras, tanto para alunos quanto para professores. Esta lacuna cultural impede a eficácia da integração de tais disciplinas no currículo, tornando essencial o desenvolvimento de programas de capacitação e aprimoramento linguístico para todos os envolvidos.

=== Oferta de disciplinas em espanhol ===

Além das línguas mais globais, como o inglês, a oferta de disciplinas em espanhol deve ser considerada para aproveitar a proximidade cultural e linguística com países hispânicos, facilitando o intercâmbio acadêmico e a integração de estudantes dessas regiões.

=== Atratividade dos cursos de graduação para alunos estrangeiros ===

É importante desenvolver cursos de graduação que sejam atraentes para a formação integral de alunos estrangeiros, evitando a criação de monopólios de atividade que possam deixar alguns alunos sem o necessário apoio institucional. Deve-se garantir que todos os alunos estrangeiros estejam adequadamente integrados e apoiados dentro das redes acadêmicas da universidade.

=== Flexibilização do vínculo com programas de pós-graduação ===

Ao invés de tornar obrigatório o vínculo dos alunos estrangeiros com as bolsas dos programas de pós-graduação, que enfrentam limitações de recursos, é recomendável adotar uma abordagem mais flexível. Esta flexibilidade pode incluir a diversificação das fontes de financiamento e a criação de alternativas de apoio que não dependam exclusivamente de bolsas tradicionais.

=== Edital do fortalecimento da pós-graduação e internacionalização ===

O edital para o fortalecimento da pós-graduação com foco na internacionalização deve especificar como os recursos da AUGM serão aplicados e permitir que os centros complementem esses financiamentos. A complementação pelos centros é importante para ampliar as bolsas e o suporte financeiro, melhorando as oportunidades de internacionalização. É fundamental flexibilizar a gestão e o calendário acadêmico para facilitar a mobilidade de alunos, além de trabalhar na redução da burocracia para tornar os processos mais eficientes e acessíveis.

== CTISM ==

* Devem ser realizadas ações para garantir a compreensão sobre a internacionalização.
* Infraestrutura de acolhimento para alunos estrangeiros, com informações, providenciada pela SAI (de forma institucionalizada).
* Devem ser dadas condições para os alunos acompanharem as aulas em português (alunos estrangeiros).
* Aluno ter ciência sobre as oportunidades de internacionalização (intercâmbio, etc.)
* Trabalho desenvolvido escrito também em (inglês, espanhol, francês).
* Dissertação na forma de artigos (em inglês).
* Para a internacionalização bem sucedida, é necessária a formação do docente na linguagem para ministrar aulas no idioma estrangeiro.
* Implementação de uma prova de proficiência em português para discentes.
* É mais importante a inserção da língua portuguesa na questão da internacionalização.
* Criação da cultura do estudo de idiomas na universidade para facilitar a implementação da internacionalização.

== CT ==

O CT destacou a necessidade de melhorar a comunicação institucional sobre a presença de alunos e docentes estrangeiros na UFSM. Segundo o centro, essa divulgação ainda é limitada e não reflete adequadamente os intercâmbios e experiências internacionais já em curso, o que compromete a visibilidade institucional e o estímulo à participação da comunidade acadêmica nessas iniciativas.

O Centro de Tecnologia também sugeriu a disseminação da implementação do COIL (Collaborative Online International Learning) como uma estratégia para promover a internacionalização de forma acessível e integrada ao ensino regular. A adoção do COIL permite que docentes e discentes da UFSM desenvolvam projetos colaborativos com instituições estrangeiras por meio de atividades online, ampliando o contato internacional sem a necessidade de mobilidade física. Essa proposta se alinha à realidade institucional e representa uma alternativa viável para fortalecer o intercâmbio acadêmico e cultural dentro da própria sala de aula.

No que se refere às parcerias internacionais, o CT propõe um olhar mais atento para a América Latina, com o incentivo a acordos de cooperação que considerem a proximidade cultural e geográfica. Para que essas ações sejam viáveis e sustentáveis, sugere-se a criação de uma política institucional voltada ao estímulo dessas parcerias, com foco em reduzir a burocracia e oferecer maior suporte aos docentes interessados em estabelecer colaborações internacionais.

Outro ponto levantado foi a necessidade de qualificar a recepção de discentes estrangeiros, especialmente no que se refere ao idioma. O CT recomenda que os editais explicitem a exigência de familiaridade com o português, garantindo que os estudantes estrangeiros consigam acompanhar as atividades acadêmicas e se integrar melhor à comunidade universitária.

Por outro lado, foi considerado inviável implementar disciplinas regulares em língua estrangeira, dado que a maioria dos alunos da UFSM ainda não possui domínio suficiente de outros idiomas. Assim, alternativas mais acessíveis foram sugeridas, como o fomento de cursos e palestras online com docentes e discentes estrangeiros, permitindo o contato com outras culturas acadêmicas sem exigir mudanças drásticas na estrutura curricular.

== CAMPUS CACHOEIRA DO SUL ==

Adicionar a dimensão da graduação à estratégia de internacionalização:

Sugere-se que a internacionalização não se restrinja à pós-graduação, mas contemple também ações voltadas à graduação, promovendo uma abordagem mais ampla e integrada no âmbito institucional.

Aumentar o ingresso de estudantes estrangeiros:

É importante criar mecanismos que facilitem o acesso de alunos internacionais, seja por meio de editais, acordos de cooperação ou programas de acolhimento específicos, fortalecendo a diversidade e o intercâmbio cultural.

Manter e ampliar disciplinas em língua estrangeira na graduação:

A oferta de disciplinas ministradas em línguas estrangeiras deve ser mantida e, sempre que possível, ampliada, como forma de preparar os alunos para contextos internacionais e tornar os cursos mais atrativos para estudantes de outros países.

Incentivar a participação docente na pós-graduação internacionalizada:

Propõe-se o estímulo à atuação de docentes em programas e redes de pós-graduação com foco internacional, promovendo o envolvimento institucional em pesquisas e colaborações globais.

Estabelecer e fortalecer cooperações com instituições estrangeiras:

É essencial ampliar e qualificar as parcerias com universidades e centros de pesquisa internacionais, promovendo ações conjuntas como intercâmbios, pesquisas colaborativas e projetos binacionais.

Melhorar a percepção e o engajamento dos discentes da pós-graduação e graduação nas ações de internacionalização:

É necessário desenvolver estratégias de comunicação e sensibilização para que os estudantes reconheçam o valor das oportunidades internacionais e se sintam motivados a participar delas.

Incentivar a mobilidade acadêmica:

A mobilidade, tanto de saída quanto de entrada, deve ser fomentada com apoio institucional e flexibilização de trâmites, permitindo a circulação de alunos e docentes entre diferentes contextos internacionais.

Estimular a participação em eventos internacionais:

Deve-se incentivar a presença ativa de estudantes e professores em congressos, simpósios e seminários internacionais, com apoio logístico e financeiro, quando possível, como forma de fortalecer a presença institucional no cenário global.

== CEFD ==

Inclusão de disciplinas em língua estrangeira na graduação:

Proposta de inserção de componentes curriculares ministrados em outros idiomas já na formação inicial dos estudantes, visando maior preparo para contextos internacionais.

Criação de oportunidades para egressos da pós-graduação (doutorado):

Sugestão de bolsas institucionais para que doutores recém-formados possam atuar em projetos de pesquisa e ministrar aulas na graduação, fortalecendo a articulação entre pós e graduação.

Produção de material institucional multilíngue:

Elaboração de vídeos curtos de apresentação da UFSM em diferentes idiomas, com foco em divulgação da universidade em congressos e eventos no exterior.

== CCS ==

+ qualificação e pesquisa internacional

faltam recursos pagamento de revistas, fontes de financiamento para pesquisa

+ reputação internacional

+ percepção discente PG sobre oportunidades de internacionalização

comunicação direta com os discentes, existe percepção (faltam oportunidades?)

+ inserção de disciplinas em língua estrangeira na pós-graduação

difícil, falta de interesse dos estudantes e sem incentivo aos docentes

== CAMPUS FREDERICO WESTPHALEN ==

Ampliação da percepção discente sobre internacionalização:
A sugestão é que, além da avaliação atual que considera os discentes da pós-graduação, também sejam incluídos os estudantes da graduação na estratégia de acompanhamento e percepção sobre as oportunidades de internacionalização. Dessa forma, o acompanhamento institucional passa a abranger todo o ciclo formativo.

Oferta de cursos presenciais de língua estrangeira em todos os campi:
Além da inclusão de disciplinas em língua estrangeira na pós-graduação, o campus propõe ampliar o suporte linguístico aos discentes de forma presencial, contemplando cursos de línguas em todos os campi da UFSM, como forma de qualificação prévia e contínua para a internacionalização acadêmica.

== PALMEIRA DAS MISSÕES ==

Apoio à recepção de discentes estrangeiros:
Na estratégia de fortalecimento da reputação internacional, propõe-se priorizar ações de acolhimento e suporte aos estudantes estrangeiros, favorecendo sua integração acadêmica e institucional.

Ampliação da percepção discente sobre internacionalização:
Assim como outras unidades, o campus sugere incluir os discentes da graduação na avaliação da percepção sobre oportunidades de internacionalização, permitindo um diagnóstico mais abrangente e precoce.

Oferta de cursos presenciais de língua estrangeira em todos os campi:
Reforça-se a necessidade de criar cursos presenciais de línguas estrangeiras acessíveis a todos os discentes, em todos os campi da UFSM, como suporte à internacionalização.

Realização dos testes de suficiência nos campi descentralizados:
Sugere-se oferecer a aplicação dos testes de suficiência em línguas de forma online ou presencial diretamente nos campi fora da sede, ampliando o acesso e a adesão dos estudantes.

Ampliação das oportunidades de intercâmbio na graduação:
Propõe-se a criação de mais oportunidades de intercâmbio acadêmico para alunos da graduação, com maior suporte aos coordenadores de curso na orientação, na gestão de editais e nos processos administrativos de mobilidade internacional.

== CCR ==

Recepção de estudantes estrangeiros:
Foi apontada a necessidade de aprimorar a estrutura e o suporte oferecido aos estudantes internacionais, de modo a qualificar o processo de acolhimento e facilitar sua integração acadêmica e social.

Melhorias estruturais para internacionalização:
O centro destacou a importância de aperfeiçoar as condições logísticas, administrativas e físicas da instituição para que a internacionalização possa ocorrer de forma mais eficiente e atrativa.

Perfil dos alunos não favorece a busca por oportunidades internacionais:
Identificou-se que, cultural e socialmente, parte significativa dos alunos ainda não demonstra interesse ou preparo para buscar oportunidades de internacionalização, o que indica a necessidade de ações de sensibilização e estímulo ao engajamento.

== CCNE ==

Maior apoio institucional e redução da burocracia:
O CCNE propõe a criação de uma estratégia específica para ampliar o suporte oferecido pela estrutura administrativa da UFSM aos processos de internacionalização, com foco em diminuir os entraves burocráticos que atualmente dificultam a concretização de parcerias, mobilidades e cooperações internacionais.

Reformulação da estratégia de percepção discente na pós-graduação:
Sugere-se que, em vez de trabalhar apenas a percepção dos discentes da pós-graduação sobre as oportunidades de internacionalização (diagnóstico passivo), a estratégia institucional seja orientada para a sensibilização ativa desses estudantes. Ou seja, desenvolver ações proativas de estímulo, orientação e divulgação, com o objetivo de engajar os pós-graduandos nas possibilidades de internacionalização acadêmica e científica.

== Colégio Politécnico ==

A estratégia de internacionalização deve contemplar todos os níveis de ensino da instituição, não se limitando apenas à pós-graduação;

Propõe-se a ampliação da oferta de disciplinas ministradas em língua estrangeira também na graduação, com integração à estrutura curricular dos cursos por meio de eixos de disciplinas em língua estrangeira.

== CAL ==

Oferta de disciplinas de língua estrangeira voltadas a toda a comunidade acadêmica, com atenção especial à graduação;

Reformulação da estratégia existente, que anteriormente contemplava exclusivamente a pós-graduação, para incluir de forma explícita a graduação nas ações de internacionalização. O objetivo é ampliar a percepção dos estudantes de graduação quanto às oportunidades disponíveis para experiências internacionais;

Fortalecimento das ações do ICMI, ampliando o alcance e a efetividade dos programas de mobilidade internacional oferecidos pela UFSM;

Fortalecer redes e canais de comunicação entre os docentes da UFSM, incentivando a troca de informações, experiências e contatos internacionais, com o intuito de ampliar parcerias acadêmicas e institucionais com professores e universidades estrangeiras;

Fortalecer a atuação e a estrutura da SAI (Secretaria de Apoio Internacional), tornando-a mais robusta e presente na instituição, com capacidade técnica e administrativa adequada para atender às crescentes demandas relacionadas à internacionalização em todos os níveis de ensino.

== CE ==

Melhorar a comunicação institucional voltada à internacionalização, especialmente no que diz respeito à divulgação de editais e condições de participação para estudantes e servidores;

Garantir suporte técnico e autonomia à SAI (Secretaria de Apoio Internacional), com vistas a torná-la mais eficiente e ativa no atendimento às demandas institucionais relacionadas à internacionalização;

Melhorar a distribuição de bolsas para alunos estrangeiros, assegurando uma alocação mais justa e estratégica dos recursos destinados à mobilidade internacional;

Fortalecer a atuação do COIL (Collaborative Online International Learning) dentro da UFSM, ampliando sua presença e impacto como estratégia de internacionalização em casa;

Criar um fundo próprio da universidade para o financiamento de ações de internacionalização, garantindo maior autonomia financeira para apoiar projetos, bolsas, mobilidade e parcerias internacionais.

Discussão:Desafio 1 - Internacionalização

2025-07-04T14:02:12Z

Gustavo.scaramussa: /* CAL */ nova seção

Discussão:D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia

2025-06-26T13:20:24Z

Gustavo.scaramussa: /* Colégio Politécnico */ nova seção

Discussão:Desafio 1 - Internacionalização

2025-06-26T13:16:21Z

Gustavo.scaramussa: /* Colégio Politécnico */ nova seção

Plano de metas

2025-06-12T13:21:49Z

Gustavo.scaramussa: /* Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia */

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O planejamento estratégico da UFSM é direcionado pelo seu Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (2016-2026) e é composto pela Visão institucional e 7 Desafios institucionais, que representam o compromisso da instituição com os pilares universitários e da gestão e a representação de área de relevância social, como a internacionalização, a inclusão social e a gestão ambiental

=== Visão ===

* [[Posição entre as brasileiras com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)]]
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]
* [[Percentual de satisfação dos alunos - CPA (alunos )|Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA]]
* [[Percepção da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM – Pesquisa imagem e reputação-CPA|Índice de Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]]
* [[Indicador de Saúde Mental Universitária]]

=== Desafio 1 - Internacionalização ===

* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)]]
* [[Porcentagem de disciplinas ofertadas em língua estrangeira]]

=== Desafio 2 - Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica ===

* [[Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5]]
* [[Percentual de cursos com conceito Enade acima de 4]]
* [[Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES]]
* [[Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
* [[Porcentagem de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 no componente abordagem de ensino - CPA|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Abordagem de Ensino - CPA]]
* [[Porcentagem de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]

=== Desafio 3 - Inclusão social ===

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
* [[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]

=== Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia ===

* [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC|Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa]]
* [[Posição no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]

=== Desafio 5 - Modernização e desenvolvimento organizacional ===

* [[Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre os Desafios do PDI - CPA (Servidores)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA (Servidores)]]
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]
* [[Porcentagem de despesas com encargos em relação à médias das IFES]]
* [[Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD]]
* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional ===

* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA (Alunos)]]
* [[Porcentagem MB no Quesito impacto social da ficha de avaliação Capes]]
* [[Número de startups que ser tornam graduadas]]
*[[Contrapartidas das empresas do parque tecnológico em parceria com a UFSM|Contrapartidas das empresas do parque tecnológico que possuem parceria com a UFSM]]
* [[Nº de contratos PD&I com empresas e entidades|Número de contratos PD&I com empresas e entidades]]
* [[Posição no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 na dimensão Responsabilidade Social - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)]]

=== Desafio 7 - Gestão ambiental ===

* [[Posição no pilar Mobilidade - Green Metric Ranking]]
* [[Índice de percepção sobre Responsabilidade Ambiental da UFSM - CPA (Sociedade)]]
* [[Posição no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
* [[Posição no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
* [[Posição no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)]]

Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-06-12T13:21:10Z

Gustavo.scaramussa: Gustavo.scaramussa moveu Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM para Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM: Título com erros ortográficos

#REDIRECIONAMENTO [[Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM]]

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-06-12T13:21:09Z

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC6/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 6 ou 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 ou 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 6 ou 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 6 ou 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
0 a 100%

== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-06-12T13:20:17Z

Gustavo.scaramussa:

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-06-12T13:19:03Z

Gustavo.scaramussa:

Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC6/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 6 ou 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 ou 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 6 ou 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 6 ou 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
0 a 100%

== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-06-12T13:17:41Z

Gustavo.scaramussa: Troca do texto do título do indicador e demais textos derivados

Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC6/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 6 ou 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 ou 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 6 ou 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 6 ou 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
0 a 100%

== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-06-12T13:14:05Z

Gustavo.scaramussa: /* Definição */

Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC6/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 6 e 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 e 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 6 e 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 6 e 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
0 a 100%

== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-06-12T13:13:13Z

Gustavo.scaramussa: /* Finalidade */

Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC6/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 6 e 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 e 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 6 e 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 6 e 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
0 a 100%

== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-06-12T13:12:00Z

Gustavo.scaramussa: /* Variáveis */

Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC6/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 5, 6 e 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 e 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 6 e 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 6 e 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
0 a 100%

== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-06-12T13:10:58Z

Gustavo.scaramussa: /* Fórmula da Cálculo */

Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC6/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 5, 6 e 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 e 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 6 e 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 5, 6 e 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 5, 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
0 a 100%

== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-06-12T13:10:25Z

Gustavo.scaramussa: /* Fórmula da Cálculo */

Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC6/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 5, 6 e 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 e 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 5,6 e 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 5, 6 e 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 5, 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
0 a 100%

== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==

Plano de metas

2025-06-12T13:07:43Z

Gustavo.scaramussa: /* Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia */

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O planejamento estratégico da UFSM é direcionado pelo seu Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (2016-2026) e é composto pela Visão institucional e 7 Desafios institucionais, que representam o compromisso da instituição com os pilares universitários e da gestão e a representação de área de relevância social, como a internacionalização, a inclusão social e a gestão ambiental

=== Visão ===

* [[Posição entre as brasileiras com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)]]
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]
* [[Percentual de satisfação dos alunos - CPA (alunos )|Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA]]
* [[Percepção da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM – Pesquisa imagem e reputação-CPA|Índice de Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]]
* [[Indicador de Saúde Mental Universitária]]

=== Desafio 1 - Internacionalização ===

* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)]]
* [[Porcentagem de disciplinas ofertadas em língua estrangeira]]

=== Desafio 2 - Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica ===

* [[Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5]]
* [[Percentual de cursos com conceito Enade acima de 4]]
* [[Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES]]
* [[Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
* [[Porcentagem de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 no componente abordagem de ensino - CPA|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Abordagem de Ensino - CPA]]
* [[Porcentagem de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]

=== Desafio 3 - Inclusão social ===

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
* [[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]

=== Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia ===

* [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC|Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa]]
* [[Posição no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]

=== Desafio 5 - Modernização e desenvolvimento organizacional ===

* [[Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre os Desafios do PDI - CPA (Servidores)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA (Servidores)]]
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]
* [[Porcentagem de despesas com encargos em relação à médias das IFES]]
* [[Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD]]
* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional ===

* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA (Alunos)]]
* [[Porcentagem MB no Quesito impacto social da ficha de avaliação Capes]]
* [[Número de startups que ser tornam graduadas]]
*[[Contrapartidas das empresas do parque tecnológico em parceria com a UFSM|Contrapartidas das empresas do parque tecnológico que possuem parceria com a UFSM]]
* [[Nº de contratos PD&I com empresas e entidades|Número de contratos PD&I com empresas e entidades]]
* [[Posição no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 na dimensão Responsabilidade Social - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)]]

=== Desafio 7 - Gestão ambiental ===

* [[Posição no pilar Mobilidade - Green Metric Ranking]]
* [[Índice de percepção sobre Responsabilidade Ambiental da UFSM - CPA (Sociedade)]]
* [[Posição no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
* [[Posição no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
* [[Posição no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)]]

Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC

2025-06-12T13:06:22Z

Gustavo.scaramussa: Gustavo.scaramussa moveu Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC para Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC: Título com erros ortográficos

#REDIRECIONAMENTO [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC]]

Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC

2025-06-12T13:06:21Z

{{Infobox|title=Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC|header1=Dados do Indicador|label3=Sigla:|label4=Unidade de medida:|label7=Polaridade:|label8=Objetivo do PDI:|data3=PPG-IGC|data4=Percentual (%)|data7=Quanto maior, melhor.|data8=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O IGC é calculado com base em uma média ponderada que inclui os Conceitos Preliminares de Curso (CPC) dos cursos de graduação e os conceitos de pós-graduação atribuídos pela CAPES. Este indicador específico calcula a parte percentual que a avaliação da pós-graduação contribui para o IGC total, refletindo a importância da pesquisa avançada e da pós-graduação na reputação acadêmica da instituição.

== Finalidade ==
Este indicador mede a contribuição percentual dos programas de pós-graduação no cálculo do Índice Geral de Cursos (IGC) de uma instituição, destacando a influência da pós-graduação na qualidade geral da instituição medida pelo IGC.

== Fonte de dados ==
Universidade Federal de Santa Maria.

== Periodicidade ==
Anual.

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{PPG-IGC} = \left( \frac{\text{Contribuição da Pós-Graduação no IGC}}{\text{IGC Total}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* Contribuição da Pós-Graduação no IGC: Soma dos conceitos de pós-graduação avaliados pela CAPES
* IGC Total: Valor total do IGC calculado para a instituição

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==

== Observações e/ou Limitações ==
'''Limitações:''' Dependência das avaliações periódicas da CAPES, que podem variar conforme as áreas de conhecimento e metodologias de avaliação.

'''Notas Explicativas:''' Este indicador é crucial para entender o impacto da pós-graduação na qualidade geral da educação superior oferecida pela instituição, sendo um reflexo direto da capacidade de pesquisa e desenvolvimento acadêmico.

Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC

2025-06-12T12:57:04Z

Gustavo.scaramussa:

Discussão:D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia

2025-06-03T14:49:47Z

Gustavo.scaramussa: /* CCNE */ nova seção

Discussão:Desafio 1 - Internacionalização

2025-06-03T14:44:45Z

Gustavo.scaramussa: /* CCNE */ nova seção

Discussão:D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia

2025-05-30T11:46:39Z

Gustavo.scaramussa: /* CCR */ nova seção

Discussão:Desafio 1 - Internacionalização

2025-05-30T11:45:15Z

Gustavo.scaramussa: /* CCR */ nova seção

Discussão:Desafio 1 - Internacionalização

2025-05-30T11:39:32Z

Gustavo.scaramussa: /* PALMEIRA DAS MISSÕES */ nova seção

Discussão:D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia

2025-05-30T11:37:31Z

Gustavo.scaramussa: /* PALMEIRA DAS MISSÕES */ nova seção

Discussão:D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia

2025-05-30T11:34:41Z

Gustavo.scaramussa: /* FREDERICO WESTPHALEN */ nova seção

Discussão:Desafio 1 - Internacionalização

2025-05-30T11:32:25Z

Gustavo.scaramussa: /* CAMPUS FREDERICO WESTPHALEN */ nova seção

Discussão:D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia

2025-05-14T12:04:36Z

Gustavo.scaramussa:

Discussão:D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia

2025-05-14T12:04:14Z

Gustavo.scaramussa: /* /* CEFD */ */ nova seção

Discussão:Desafio 1 - Internacionalização

2025-05-14T12:02:34Z

Gustavo.scaramussa: /* CEFD */

Discussão:Desafio 1 - Internacionalização

2025-05-14T12:02:02Z

Gustavo.scaramussa:

Discussão:D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia

2025-05-08T11:58:22Z

Gustavo.scaramussa: /* CAMPUS CACHOEIRA DO SUL */ nova seção