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D3 - Inclusão Social

2025-12-05T12:31:23Z

SBalconi:

[[Arquivo:Qrcode Desafio 3.png|miniaturadaimagem|100x100px|Acesse a página aqui]]
←[[Desafios|Voltar]]

O Desafio '''"Inclusão Social"''' tem como propósito a equidade, a diversidade e a promoção de um ambiente inclusivo, onde todos tenham oportunidades reais de acesso, permanência e sucesso acadêmico. A base deste desafio está em disseminar uma cultura ética em relação à inclusão, à diversidade e ao meio-ambiente, criando um ambiente de aprendizado e infraestrutura que respeite e valorize as diferenças. A partir dessa base, são desenvolvidos processos para apoiar pedagogicamente o aprendizado e a conclusão dos cursos dentro de um prazo adequado e fortalecer as políticas de assistência estudantil, com foco na permanência qualificada dos estudantes.

O resultado esperado dessas ações é o fortalecimento das políticas de acesso à universidade, assegurando que a UFSM seja um espaço inclusivo e representativo, em consonância com as estratégias institucionais. Essa relação está baseada nos objetivos estratégicos do PDI desenhados para este desafio.

Para concretizar este desafio, foram definidas quatro estratégias: '''"Mais efetividade nas políticas de assistência"''', promovendo suporte e condições adequadas para a continuidade dos estudos; '''"Mais equidade e inclusão social"''', ampliando oportunidades para todos os públicos; '''"Ampliar a permanência e o sucesso acadêmico, fortalecendo a diversidade de acesso"''', reforçando ações que democratizam o ingresso na universidade; e '''"Fortalecer práticas de equidade de gênero"''', incentivando o protagonismo e a valorização de grupos historicamente sub-representados.

{| class="wikitable"
|+Quadro resumo sobre as Estratégias para o Desafio 3
! colspan="2" |Inclusão Social
|-
!Estratégias Propostas
!Indicadores Propostos
|-
|[[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=Referência indicador 2024-,Mais efetividade nas políticas de assistência,-Percentual da taxa|Mais efetividade nas políticas de assistência]]
|[[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
|-
|[[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=benefício sócio-econômico-,Maior equidade e inclusão social,-Posição no ODS|Maior equidade e inclusão social]]
|[[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
|-
|[[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=do Impact Ranking-,Mais garantia de diversidade de acesso,-A estratégia "Mais|Ampliar a permanência e o sucesso acadêmico, fortalecendo a diversidade de acess]]<nowiki/>o
|[[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
|-
|[[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=PPI e PcD-,Fortalecer práticas de empoderamento,-Posição no ODS|Fortalecer práticas de equidade de gênero]]
|[[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]
|}

== ESTRATÉGIAS ==

=== [[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=editar código-fonte-,Mais efetividade nas políticas de assistência,-editar|Mais efetividade nas políticas de assistência]] ===
A estratégia '''"Mais Efetividade nas Políticas de Assistência"''' tem como principal objetivo garantir que os estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica tenham condições adequadas para concluir sua formação dentro do prazo. Para isso, busca aprimorar a efetividade das ações institucionais, abrangendo tanto o investimento em auxílios financeiros quanto o fortalecimento da infraestrutura e dos serviços de apoio acadêmico e pedagógico.

O foco está em assegurar que as políticas de assistência sejam planejadas e implementadas de forma estratégica, garantindo que os estudantes recebam o suporte necessário para sua permanência e sucesso acadêmico.

O indicador utilizado é o '''percentual da taxa de sucesso dos alunos com benefício socioeconômico''' que vai medir

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]

=== [[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=benefício sócio-econômico-,Maior equidade e inclusão social,-A estratégia "Mais|Maior equidade e inclusão social]] ===
A estratégia "Maior Equidade e Inclusão Social" tem como objetivo fortalecer o compromisso da UFSM com a redução das desigualdades, promovendo um ambiente acadêmico mais inclusivo, acessível e representativo. Baseado no Objetivo de Desenvolvimento Sustentável - ODS 10, a estratégia incentiva a ampliação da atuação em pesquisas sobre desigualdade social, o aumento da representatividade de estudantes de primeira geração no ensino superior, a ampliação da presença de estudantes internacionais de países em desenvolvimento, o garantia do direito de inclusão de pessoas com deficiência entre estudantes e servidores e o fortalecimento de medidas concretas contra a discriminação.

Por meio do indicador posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking esses itens poderão ser monitorados.

* [[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]

=== [[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=do Impact Ranking-,Mais garantia de diversidade de acesso,-A estratégia "Mais|Ampliar a permanência e o sucesso acadêmico, fortalecendo a diversidade de acesso]] ===
A estratégia "Ampliar a permanência e o sucesso acadêmico, fortalecendo a diversidade de acesso" visa garantir que o percentual de vagas destinadas a PPI (Pessoas Pretas, Pardas e Indígenas) e PcD (Pessoas com Deficiência) seja integralmente preenchido e que esses estudantes tenham êxito em sua trajetória acadêmica, concluindo sua formação com qualidade.

Essa estratégia reforça a UFSM como uma instituição inclusiva e representativa, onde a diversidade de acesso se reflete na composição estudantil e na garantia de permanência qualificada. O monitoramento será realizado por meio Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]

=== [[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=PPI e PcD-,Fortalecer práticas de empoderamento,-A estratégia "Maior|Fortalecer práticas de equidade de gênero]] ===
A estratégia busca fortalecer a cultura de equidade de gênero com a inclusão social e respeito a diversidade na UFSM. Para isso, promove a difusão de uma cultura sustentada por programas, políticas e ações educativas voltada ao respeito e ao apoio às mulheres, à diversidade e à inclusão social. Essa estratégia está diretamente relacionada ao fortalecimento da percepção dos alunos sobre o alinhamento da UFSM a esses temas e à contribuição ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável - ODS 5.

O monitoramento será realizado por meio do ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking e a questão da avaliação geral - CPA sobre cultura de inclusão social e respeito à diversidade.

* [[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a questão "cultura de inclusão social e respeito a diversidade"]]

D3 - Inclusão Social

2025-12-05T12:30:34Z

SBalconi: /* Fortalecer práticas de equidade de gênero */

[[Arquivo:Qrcode Desafio 3.png|miniaturadaimagem|100x100px|Acesse a página aqui]]
←[[Desafios|Voltar]]

O Desafio '''"Inclusão Social"''' tem como propósito a equidade, a diversidade e a promoção de um ambiente inclusivo, onde todos tenham oportunidades reais de acesso, permanência e sucesso acadêmico. A base deste desafio está em disseminar uma cultura ética em relação à inclusão, à diversidade e ao meio-ambiente, criando um ambiente de aprendizado e infraestrutura que respeite e valorize as diferenças. A partir dessa base, são desenvolvidos processos para apoiar pedagogicamente o aprendizado e a conclusão dos cursos dentro de um prazo adequado e fortalecer as políticas de assistência estudantil, com foco na permanência qualificada dos estudantes.

O resultado esperado dessas ações é o fortalecimento das políticas de acesso à universidade, assegurando que a UFSM seja um espaço inclusivo e representativo, em consonância com as estratégias institucionais. Essa relação está baseada nos objetivos estratégicos do PDI desenhados para este desafio.

Para concretizar este desafio, foram definidas quatro estratégias: '''"Mais efetividade nas políticas de assistência"''', promovendo suporte e condições adequadas para a continuidade dos estudos; '''"Mais equidade e inclusão social"''', ampliando oportunidades para todos os públicos; '''"Ampliar a permanência e o sucesso acadêmico, fortalecendo a diversidade de acesso"''', reforçando ações que democratizam o ingresso na universidade; e '''"Maior fortalecimento das práticas de empoderamento"''', incentivando o protagonismo e a valorização de grupos historicamente sub-representados.

{| class="wikitable"
|+Quadro resumo sobre as Estratégias para o Desafio 3
! colspan="2" |Inclusão Social
|-
!Estratégias Propostas
!Indicadores Propostos
|-
|[[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=Referência indicador 2024-,Mais efetividade nas políticas de assistência,-Percentual da taxa|Mais efetividade nas políticas de assistência]]
|[[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
|-
|[[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=benefício sócio-econômico-,Maior equidade e inclusão social,-Posição no ODS|Maior equidade e inclusão social]]
|[[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
|-
|[[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=do Impact Ranking-,Mais garantia de diversidade de acesso,-A estratégia "Mais|Ampliar a permanência e o sucesso acadêmico, fortalecendo a diversidade de acess]]<nowiki/>o
|[[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
|-
|[[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=PPI e PcD-,Fortalecer práticas de empoderamento,-Posição no ODS|Fortalecer práticas de equidade de gênero]]
|[[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]
|}

== ESTRATÉGIAS ==

=== [[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=editar código-fonte-,Mais efetividade nas políticas de assistência,-editar|Mais efetividade nas políticas de assistência]] ===
A estratégia '''"Mais Efetividade nas Políticas de Assistência"''' tem como principal objetivo garantir que os estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica tenham condições adequadas para concluir sua formação dentro do prazo. Para isso, busca aprimorar a efetividade das ações institucionais, abrangendo tanto o investimento em auxílios financeiros quanto o fortalecimento da infraestrutura e dos serviços de apoio acadêmico e pedagógico.

O foco está em assegurar que as políticas de assistência sejam planejadas e implementadas de forma estratégica, garantindo que os estudantes recebam o suporte necessário para sua permanência e sucesso acadêmico.

O indicador utilizado é o '''percentual da taxa de sucesso dos alunos com benefício socioeconômico''' que vai medir

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]

=== [[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=benefício sócio-econômico-,Maior equidade e inclusão social,-A estratégia "Mais|Maior equidade e inclusão social]] ===
A estratégia "Maior Equidade e Inclusão Social" tem como objetivo fortalecer o compromisso da UFSM com a redução das desigualdades, promovendo um ambiente acadêmico mais inclusivo, acessível e representativo. Baseado no Objetivo de Desenvolvimento Sustentável - ODS 10, a estratégia incentiva a ampliação da atuação em pesquisas sobre desigualdade social, o aumento da representatividade de estudantes de primeira geração no ensino superior, a ampliação da presença de estudantes internacionais de países em desenvolvimento, o garantia do direito de inclusão de pessoas com deficiência entre estudantes e servidores e o fortalecimento de medidas concretas contra a discriminação.

Por meio do indicador posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking esses itens poderão ser monitorados.

* [[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]

=== [[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=do Impact Ranking-,Mais garantia de diversidade de acesso,-A estratégia "Mais|Ampliar a permanência e o sucesso acadêmico, fortalecendo a diversidade de acesso]] ===
A estratégia "Ampliar a permanência e o sucesso acadêmico, fortalecendo a diversidade de acesso" visa garantir que o percentual de vagas destinadas a PPI (Pessoas Pretas, Pardas e Indígenas) e PcD (Pessoas com Deficiência) seja integralmente preenchido e que esses estudantes tenham êxito em sua trajetória acadêmica, concluindo sua formação com qualidade.

Essa estratégia reforça a UFSM como uma instituição inclusiva e representativa, onde a diversidade de acesso se reflete na composição estudantil e na garantia de permanência qualificada. O monitoramento será realizado por meio Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]

=== [[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=PPI e PcD-,Fortalecer práticas de empoderamento,-A estratégia "Maior|Fortalecer práticas de equidade de gênero]] ===
A estratégia busca fortalecer a cultura de equidade de gênero com a inclusão social e respeito a diversidade na UFSM. Para isso, promove a difusão de uma cultura sustentada por programas, políticas e ações educativas voltada ao respeito e ao apoio às mulheres, à diversidade e à inclusão social. Essa estratégia está diretamente relacionada ao fortalecimento da percepção dos alunos sobre o alinhamento da UFSM a esses temas e à contribuição ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável - ODS 5.

O monitoramento será realizado por meio do ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking e a questão da avaliação geral - CPA sobre cultura de inclusão social e respeito à diversidade.

* [[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a questão "cultura de inclusão social e respeito a diversidade"]]

D3 - Inclusão Social

2025-12-05T12:29:35Z

SBalconi:

[[Arquivo:Qrcode Desafio 3.png|miniaturadaimagem|100x100px|Acesse a página aqui]]
←[[Desafios|Voltar]]

O Desafio '''"Inclusão Social"''' tem como propósito a equidade, a diversidade e a promoção de um ambiente inclusivo, onde todos tenham oportunidades reais de acesso, permanência e sucesso acadêmico. A base deste desafio está em disseminar uma cultura ética em relação à inclusão, à diversidade e ao meio-ambiente, criando um ambiente de aprendizado e infraestrutura que respeite e valorize as diferenças. A partir dessa base, são desenvolvidos processos para apoiar pedagogicamente o aprendizado e a conclusão dos cursos dentro de um prazo adequado e fortalecer as políticas de assistência estudantil, com foco na permanência qualificada dos estudantes.

O resultado esperado dessas ações é o fortalecimento das políticas de acesso à universidade, assegurando que a UFSM seja um espaço inclusivo e representativo, em consonância com as estratégias institucionais. Essa relação está baseada nos objetivos estratégicos do PDI desenhados para este desafio.

Para concretizar este desafio, foram definidas quatro estratégias: '''"Mais efetividade nas políticas de assistência"''', promovendo suporte e condições adequadas para a continuidade dos estudos; '''"Mais equidade e inclusão social"''', ampliando oportunidades para todos os públicos; '''"Ampliar a permanência e o sucesso acadêmico, fortalecendo a diversidade de acesso"''', reforçando ações que democratizam o ingresso na universidade; e '''"Maior fortalecimento das práticas de empoderamento"''', incentivando o protagonismo e a valorização de grupos historicamente sub-representados.

{| class="wikitable"
|+Quadro resumo sobre as Estratégias para o Desafio 3
! colspan="2" |Inclusão Social
|-
!Estratégias Propostas
!Indicadores Propostos
|-
|[[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=Referência indicador 2024-,Mais efetividade nas políticas de assistência,-Percentual da taxa|Mais efetividade nas políticas de assistência]]
|[[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
|-
|[[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=benefício sócio-econômico-,Maior equidade e inclusão social,-Posição no ODS|Maior equidade e inclusão social]]
|[[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
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|[[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=do Impact Ranking-,Mais garantia de diversidade de acesso,-A estratégia "Mais|Ampliar a permanência e o sucesso acadêmico, fortalecendo a diversidade de acess]]<nowiki/>o
|[[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
|-
|[[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=PPI e PcD-,Fortalecer práticas de empoderamento,-Posição no ODS|Fortalecer práticas de equidade de gênero]]
|[[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]
|}

== ESTRATÉGIAS ==

=== [[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=editar código-fonte-,Mais efetividade nas políticas de assistência,-editar|Mais efetividade nas políticas de assistência]] ===
A estratégia '''"Mais Efetividade nas Políticas de Assistência"''' tem como principal objetivo garantir que os estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica tenham condições adequadas para concluir sua formação dentro do prazo. Para isso, busca aprimorar a efetividade das ações institucionais, abrangendo tanto o investimento em auxílios financeiros quanto o fortalecimento da infraestrutura e dos serviços de apoio acadêmico e pedagógico.

O foco está em assegurar que as políticas de assistência sejam planejadas e implementadas de forma estratégica, garantindo que os estudantes recebam o suporte necessário para sua permanência e sucesso acadêmico.

O indicador utilizado é o '''percentual da taxa de sucesso dos alunos com benefício socioeconômico''' que vai medir

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]

=== [[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=benefício sócio-econômico-,Maior equidade e inclusão social,-A estratégia "Mais|Maior equidade e inclusão social]] ===
A estratégia "Maior Equidade e Inclusão Social" tem como objetivo fortalecer o compromisso da UFSM com a redução das desigualdades, promovendo um ambiente acadêmico mais inclusivo, acessível e representativo. Baseado no Objetivo de Desenvolvimento Sustentável - ODS 10, a estratégia incentiva a ampliação da atuação em pesquisas sobre desigualdade social, o aumento da representatividade de estudantes de primeira geração no ensino superior, a ampliação da presença de estudantes internacionais de países em desenvolvimento, o garantia do direito de inclusão de pessoas com deficiência entre estudantes e servidores e o fortalecimento de medidas concretas contra a discriminação.

Por meio do indicador posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking esses itens poderão ser monitorados.

* [[Posição no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]

=== [[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=do Impact Ranking-,Mais garantia de diversidade de acesso,-A estratégia "Mais|Ampliar a permanência e o sucesso acadêmico, fortalecendo a diversidade de acesso]] ===
A estratégia "Ampliar a permanência e o sucesso acadêmico, fortalecendo a diversidade de acesso" visa garantir que o percentual de vagas destinadas a PPI (Pessoas Pretas, Pardas e Indígenas) e PcD (Pessoas com Deficiência) seja integralmente preenchido e que esses estudantes tenham êxito em sua trajetória acadêmica, concluindo sua formação com qualidade.

Essa estratégia reforça a UFSM como uma instituição inclusiva e representativa, onde a diversidade de acesso se reflete na composição estudantil e na garantia de permanência qualificada. O monitoramento será realizado por meio Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]

=== [[D3 - Inclusão Social#Mais efetividade nas políticas de assistência:~:text=PPI e PcD-,Fortalecer práticas de empoderamento,-A estratégia "Maior|Fortalecer práticas de equidade de gênero]] ===
A estratégia busca fortalecer a cultura de empoderamento feminino, inclusão social e respeito a diversidade na UFSM. Para isso, promove a difusão de uma cultura sustentada por programas, políticas e ações educativas voltada ao respeito e ao apoio às mulheres, à diversidade e à inclusão social. Essa estratégia está diretamente relacionada ao fortalecimento da percepção dos alunos sobre o alinhamento da UFSM a esses temas e à contribuição ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável - ODS 5.

O monitoramento será realizado por meio do ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking e a questão da avaliação geral - CPA sobre cultura de inclusão social e respeito à diversidade.

* [[Posição no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a questão "cultura de inclusão social e respeito a diversidade"]]

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-12-01T12:52:04Z

SBalconi: /* Definição */

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC6/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
Este indicador é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de excelência em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 6 ou 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 ou 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 6 ou 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 6 ou 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
Atualmente, a UFSM possui 61 programas de pós-graduação, dos quais 9 alcançaram a excelência, ou seja, conceito maior ou igual 6 na última avaliação quadrienal da CAPES. Isso representa 15% do total de programas. O incremento de dois programas nesse ciclo, ou seja atingir 18%, é compatível com a tendência histórica de crescimento gradual e com o potencial de consolidação de cursos que já demonstram maturidade, especialmente diante do fortalecimento de mestrados e da criação de novos doutorados.

== Observações e/ou Limitações ==

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-12-01T12:48:58Z

SBalconi: /* Definição */

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC6/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
Este indicador é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 6 ou 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 ou 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 6 ou 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 6 ou 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
Atualmente, a UFSM possui 61 programas de pós-graduação, dos quais 9 alcançaram a excelência, ou seja, conceito maior ou igual 6 na última avaliação quadrienal da CAPES. Isso representa 15% do total de programas. O incremento de dois programas nesse ciclo, ou seja atingir 18%, é compatível com a tendência histórica de crescimento gradual e com o potencial de consolidação de cursos que já demonstram maturidade, especialmente diante do fortalecimento de mestrados e da criação de novos doutorados.

== Observações e/ou Limitações ==

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-12-01T12:45:31Z

SBalconi:

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC6/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com conceito igual ou maior que 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 6 ou 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 ou 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 6 ou 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 6 ou 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
Atualmente, a UFSM possui 61 programas de pós-graduação, dos quais 32 alcançaram conceito ≥ 5 na última avaliação quadrienal da CAPES. Isso representa 52,5% do total de programas. O incremento de dois programas nesse ciclo, ou seja 55%, é compatível com a tendência histórica de crescimento gradual e com o potencial de consolidação de cursos que já demonstram maturidade, especialmente diante do fortalecimento de mestrados e da criação de novos doutorados.

== Observações e/ou Limitações ==

Índice de programas com conceito igual ou acima de 5 pelo número total de programas da UFSM

2025-12-01T12:43:42Z

SBalconi: SBalconi moveu Índice de programas com conceito igual ou acima de 5 pelo número total de programas da UFSM para seu redirecionamento Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

#REDIRECIONAMENTO [[Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM]]

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-12-01T12:43:41Z

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito 5, 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC5/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com conceito igual ou maior que 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 6 ou 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 ou 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 6 ou 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 6 ou 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
Atualmente, a UFSM possui 61 programas de pós-graduação, dos quais 32 alcançaram conceito ≥ 5 na última avaliação quadrienal da CAPES. Isso representa 52,5% do total de programas. O incremento de dois programas nesse ciclo, ou seja 55%, é compatível com a tendência histórica de crescimento gradual e com o potencial de consolidação de cursos que já demonstram maturidade, especialmente diante do fortalecimento de mestrados e da criação de novos doutorados.

== Observações e/ou Limitações ==

Plano de metas

2025-12-01T12:43:20Z

SBalconi: /* Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia */

←[[Página principal|Voltar]]

O planejamento estratégico da UFSM é direcionado pelo seu Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (2016-2026) e é composto pela Visão institucional e 7 Desafios institucionais, que representam o compromisso da instituição com os pilares universitários e da gestão e a representação de área de relevância social, como a internacionalização, a inclusão social e a gestão ambiental

=== Visão ===

* [[Posição entre as Federais com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)]]
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]
* [[Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA]]
* [[Índice de concordância da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]]
* [[Indicador de Saúde Mental Universitária]]

=== Desafio 1 - Internacionalização ===

* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina|Posição entre as brasileiras no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina|Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina|Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[Porcentagem de cursos que ofertam disciplinas em língua estrangeira ou COIL]]

=== Desafio 2 - Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica ===

* [[Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES|Porcentagem de cursos com taxa de conclusão por vaga acima da médias das IFES]]
* [[Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
* [[Porcentagem de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 no componente abordagem de ensino - CPA]]
* [[Porcentagem de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]

=== Desafio 3 - Inclusão social ===

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]

=== Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia ===

* [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC|Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito igual ou acima de 5 pelo número total de programas da UFSM|Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)|Valor contratado de projetos PD&I]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa|Número de licenciamentos, cessões e transferência de tecnologia (know-how)]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]

=== Desafio 5 - Modernização e desenvolvimento organizacional ===

* [[Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)|Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 dos servidores sobre os Desafios do PDI - CPA]]
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]
* [[Posição no ranking de menor percentual de gastos com encargos entre as IES]]
* [[Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD]]
* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional ===

* [[Porcentagem de respostas 5e 6 dos discentes sobre oportunidade para realizar atividades de extensão]]
* [[Porcentagem Muito Bom no Quesito impacto na Sociedade da ficha de avaliação Capes]]
* [[Número de startups que ser tornam graduadas]]
* [[Porcentagem de grupos incubados que se formam]]
*[[Empregabilidade local gerada pelas startup e as empresas residentes do parque Tecnológico - Inovatec]]
*<bdi>[[Porcentagem de participantes do Progredir que declararam aumento na geração de renda]]</bdi>
* [[Número de contratos com empresas e entidades.|Número de parcerias com órgãos públicos, empresas e entidades da sociedade civil organizada]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
* [[Índice de concordância da sociedade sobre papel social da UFSM]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a percepção dos egresso na questão "Contribuição para a formação integral do cidadão"]]

=== Desafio 7 - Gestão ambiental ===

* [[Índice de Concordância da sociedade sobre responsabilidade ambiental da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar Mobilidade Green Metric Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental da comunidade interna]]

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-11-28T18:57:57Z

SBalconi: /* Fórmula da Cálculo */

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-11-28T18:53:07Z

SBalconi: /* Fórmula da Cálculo */

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito 5, 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC5/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com conceito 5, 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 5, 6 ou 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 5, 6 ou 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 5, 6 ou 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 5, 6 ou 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
Atualmente, a UFSM possui 61 programas de pós-graduação, dos quais 32 alcançaram conceito ≥ 5 na última avaliação quadrienal da CAPES. Isso representa 52,5% do total de programas. O incremento de dois programas nesse ciclo, ou seja 55%, é compatível com a tendência histórica de crescimento gradual e com o potencial de consolidação de cursos que já demonstram maturidade, especialmente diante do fortalecimento de mestrados e da criação de novos doutorados.

== Observações e/ou Limitações ==

Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics

2025-11-10T19:10:14Z

SBalconi: /* Construção da meta */

{{Infobox|title=Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics|data2=PVBr-Web|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Posição|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Aumentar a eficiência do processo de comunicação institucional.}}

== Definição ==
O Webometrics Ranking of World Universities é um sistema de classificação internacional de instituições de ensino superior baseado na sua presença e impacto na web. O objetivo principal do Webometrics é medir a qualidade da atividade acadêmica e científica refletida na web.

== Finalidade ==
O Webometrics tem um papel estratégico para as universidades, promovendo não apenas visibilidade, mas também uma cultura de transparência, inovação e colaboração científica. A finalidade deste indicador é destacar a UFSM entre as Universidades brasileiras com presença nos meios digitais e motivar tanto a instituição quanto os acadêmicos a terem uma presença na web que reflita com precisão suas atividades e destacar o impacto e a relevância das atividades acadêmicas, científicas e institucionais no ambiente digital

== Fonte de dados ==
Webometrics

== Periodicidade ==
Anual

== Fórmula da Cálculo ==

== Variáveis ==

== Valores de referência ==
- Impacto dos conteúdos publicados na web (50%)

- Número de artigos citados (40%)

- Número de citações de pesquisadores (10%)

== Construção da meta ==
A série histórica evidencia estabilidade do desempenho da UFSM no pilar Visibilidade, com pequenas oscilações entre a 13ª e a 18ª posição. A regressão linear aponta tendência de leve melhora, projetando manutenção do patamar atual em torno da 13ª posição até 2027. Essa meta reflete um cenário de consolidação da presença digital e da visibilidade institucional, alinhado à continuidade das ações de comunicação científica, transparência e fortalecimento da marca UFSM nos ambientes digitais.

== Observações e/ou Limitações ==

Número de parcerias com órgãos públicos, empresas e entidades da sociedade civil organizada

2025-11-10T15:04:26Z

SBalconi: /* Construção da meta */

{{Infobox|title=Número de parcerias com órgãos públicos, empresas e entidades da sociedade civil organizada|header1=Dados do indicador|label2=Sigla|data2=NCPDIE|label3=Unidade de medida|data3=Numeração|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Fortalecer a inovação, o desenvolvimento tecnológico e a transferência de tecnologia para a sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Número de parcerias com órgãos públicos, empresas e entidades da sociedade civil organizada" representa a quantidade de acordos formais estabelecidos entre a UFSM e empresas, arranjos produtivos locais, órgãos públicos e entidades da sociedade civil organizada, ONGs, com a UFSM.

Seu objetivo é representar o grau de formalização das relações institucionais da UFSM com a sociedade, abrangendo tanto parcerias de natureza financeira (monetárias) quanto não financeiras., são eles: '''Acordos de Cooperação Técnica, Acordos de parceria, Acordos Globais, e Protocolo de Intenção.''' Esses instrumentos têm possibilitado o intercâmbio de conhecimentos, o desenvolvimento de projetos conjuntos, a transferência de tecnologia e a promoção de práticas inovadoras, reforçando a inserção da UFSM em diferentes redes de colaboração. Serão considerados:

== Finalidade ==
A finalidade do indicador é acompanhar e fortalecer a articulação da UFSM com órgãos públicos, empresas e entidades da sociedade civil organizada, de modo a evidenciar a relevância institucional no desenvolvimento socioeconômico regional e nacional. O indicador permite avaliar a capacidade da Universidade em estabelecer vínculos formais que potencializem ações conjuntas em ensino, pesquisa, extensão e inovação, ampliando o impacto social e a inserção da instituição em diferentes setores da sociedade.

== Fonte de dados ==
Pró-Reitoria de Inovação e Empreendedorismo (PROINOVA) e Coordenadoria de Projetos e Convênios (COPROC)

== Periodicidade ==
Anual

== Fórmula da Cálculo ==
N = (Número de Acordos de Cooperação Técnica + Acordos de parceria + Acordos Globais + Protocolo de Intenção)

== Variáveis ==
Acordos de Cooperação Técnica;

Acordos de parceria;

Acordos Globais;

Protocolo de Intenção;

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
O mapeamento realizado junto às unidades administrativas e acadêmicas da instituição permitiu identificar um conjunto expressivo de '''instrumentos de cooperação formalizados''', abrangendo '''Acordos de Cooperação Técnica, Acordos de Parceria, Acordos Globais e Protocolos de Intenção'''. Com base no levantamento propõe-se uma meta progressiva que contemple o crescimento gradual do número de parcerias formais até 2027. A proposta busca equilibrar a expansão quantitativa, priorizando parcerias com potencial de impacto social, econômico e ambiental, promovendo a integração entre ensino, pesquisa, extensão e inovação, com os arranjos produtivos e demais redes de inovação.

== Observações e/ou Limitações ==

Porcentagem Muito Bom no Quesito impacto na Sociedade da ficha de avaliação Capes

2025-11-10T14:30:44Z

SBalconi: /* Construção da meta */

== Definição ==
Mede a proporção de Programas de Pós-Graduação (PPGs) da instituição que obtiveram a avaliação “Muito Bom (MB)” no quesito '''Impacto na Sociedade''' na ficha de avaliação da CAPES. Esse quesito reflete o reconhecimento da contribuição científica, social, cultural e econômica da pós-graduação para a sociedade.

== Finalidade ==
Monitorar a qualidade e a relevância social dos Programas de Pós-Graduação da instituição.

== Fonte de dados ==

* Plataforma Sucupira (CAPES).

* Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa (PRPGP).

== Periodicidade ==
Quadrienal (de acordo com o ciclo de avaliação da CAPES).

== Fórmula da Cálculo ==
Indicador (%) = (Nº de Programas de Pós-Graduação com nota "Muito Bom (MB)" no quesito Impacto na Sociedade ÷ Total de Programas de Pós-Graduação avaliados pela CAPES) × 100

== Variáveis ==

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
Sem série temporal prévia. A partir da posição atual de 32 programas avaliados com Quesito Muito Bom, de um universo de 60 programas, projeta-se avanços de ao menos 37 programas acordo com o estágio de maturidade e ações estratégias da PRPGP para elevar este quesito.

== Observações e/ou Limitações ==

Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a percepção dos egresso na questão "Contribuição para a formação integral do cidadão"

2025-11-10T14:21:43Z

SBalconi:

{{Infobox|title=Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a percepção dos egresso na questão "Contribuição para a formação integral do cidadão"|header1=Dados do Indicador:|label3=Sigla:|label4=Unidade de Medida:|label7=Polaridade:|label8=Objetivo do PDI:|data3=PRCFIC-CPA|data4=Porcentagem|data7=Quanto maior, melhor|data8=Formar alunos com visão global e humanista, comprometidos com a sociedade, com o meio ambiente e com o desenvolvimento científico e tecnológico.}}

== Definição ==
O indicador busca medir a percepção dos ex-alunos (egressos) dos cursos de Graduação, Ensino Médio e Técnico, sobre o impacto que a instituição de ensino teve em sua formação integral. Esse indicador geralmente é avaliado por meio de pesquisas realizadas pelas Comissões Próprias de Avaliação (CPA) das instituições de ensino superior no Brasil.

== Finalidade ==
Esse indicador tem como finalidade medir o quanto a UFSM contribuiu para o crescimento profissional, pessoal e social dos egressos de seus cursos técnicos e de graduação.

== Fonte de dados ==
Pesquisa dos Egressos da Comissão Própria de Avaliação - CPA/UFSM

== Periodicidade ==
Prevê-se que a aplicação ocorra em intervalos bienais.

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Porcentagem de respostas 5 e 6} = \left( \frac{R5 + R6}{T - R_{N} - R_{NA}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==
<math>R5= numero de respostas 5</math>

<math>R6= numero de respostas 6</math>

<math>T= total de respostas validas </math>

<math>R_N= numero de respostas nao sei responder</math>

<math>R_N= numero de respostas nao se aplica</math>

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
O indicador Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos) registrou 70,9% em 2019 e se manteve em 2023. Considerando o histórico de desempenho e as ações em curso voltadas ao fortalecimento do vínculo com egressos, à atualização curricular e ao incentivo à integração entre ensino, pesquisa, extensão e inovação, projeta-se para 2027 a meta de alcançar '''75%''' de respostas 5 e 6, e representa uma tendência de avanço gradual, sustentada pelo acompanhamento contínuo das percepções dos egressos como subsídio para o aprimoramento dos cursos e programas da UFSM.

== Observações e/ou Limitações ==
- Tentar incluir a avaliação da pós-graduação dentro do mesmo parâmetro de pergunta

Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)

2025-11-10T14:21:09Z

SBalconi: SBalconi moveu Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos) para Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a percepção dos egresso na questão "Contribuição para a formação integral do cidadão"

#REDIRECIONAMENTO [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a percepção dos egresso na questão "Contribuição para a formação integral do cidadão"]]

Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a percepção dos egresso na questão "Contribuição para a formação integral do cidadão"

2025-11-10T14:21:08Z

{{Infobox|title=Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)|header1=Dados do Indicador:|label3=Sigla:|label4=Unidade de Medida:|label7=Polaridade:|label8=Objetivo do PDI:|data3=PRCFIC-CPA|data4=Porcentagem|data7=Quanto maior, melhor|data8=Formar alunos com visão global e humanista, comprometidos com a sociedade, com o meio ambiente e com o desenvolvimento científico e tecnológico.}}

== Definição ==
O indicador busca medir a percepção dos ex-alunos (egressos) dos cursos de Graduação, Ensino Médio e Técnico, sobre o impacto que a instituição de ensino teve em sua formação integral. Esse indicador geralmente é avaliado por meio de pesquisas realizadas pelas Comissões Próprias de Avaliação (CPA) das instituições de ensino superior no Brasil.

== Finalidade ==
Esse indicador tem como finalidade medir o quanto a UFSM contribuiu para o crescimento profissional, pessoal e social dos egressos de seus cursos técnicos e de graduação.

== Fonte de dados ==
Pesquisa dos Egressos da Comissão Própria de Avaliação - CPA/UFSM

== Periodicidade ==
Prevê-se que a aplicação ocorra em intervalos bienais.

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Porcentagem de respostas 5 e 6} = \left( \frac{R5 + R6}{T - R_{N} - R_{NA}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==
<math>R5= numero de respostas 5</math>

<math>R6= numero de respostas 6</math>

<math>T= total de respostas validas </math>

<math>R_N= numero de respostas nao sei responder</math>

<math>R_N= numero de respostas nao se aplica</math>

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
O indicador Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos) registrou 70,9% em 2019 e se manteve em 2023. Considerando o histórico de desempenho e as ações em curso voltadas ao fortalecimento do vínculo com egressos, à atualização curricular e ao incentivo à integração entre ensino, pesquisa, extensão e inovação, projeta-se para 2027 a meta de alcançar '''75%''' de respostas 5 e 6, e representa uma tendência de avanço gradual, sustentada pelo acompanhamento contínuo das percepções dos egressos como subsídio para o aprimoramento dos cursos e programas da UFSM.

== Observações e/ou Limitações ==
- Tentar incluir a avaliação da pós-graduação dentro do mesmo parâmetro de pergunta

Plano de metas

2025-11-10T14:20:53Z

SBalconi: /* Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional */

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O planejamento estratégico da UFSM é direcionado pelo seu Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (2016-2026) e é composto pela Visão institucional e 7 Desafios institucionais, que representam o compromisso da instituição com os pilares universitários e da gestão e a representação de área de relevância social, como a internacionalização, a inclusão social e a gestão ambiental

=== Visão ===

* [[Posição entre as Federais com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)]]
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]
* [[Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA]]
* [[Índice de concordância da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]]
* [[Indicador de Saúde Mental Universitária]]

=== Desafio 1 - Internacionalização ===

* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina|Posição entre as brasileiras no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina|Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina|Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[Porcentagem de cursos que ofertam disciplinas em língua estrangeira ou COIL]]

=== Desafio 2 - Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica ===

* [[Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES|Porcentagem de cursos com taxa de conclusão por vaga acima da médias das IFES]]
* [[Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
* [[Porcentagem de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 no componente abordagem de ensino - CPA]]
* [[Porcentagem de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]

=== Desafio 3 - Inclusão social ===

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]

=== Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia ===

* [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC|Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito igual ou acima de 5 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)|Valor contratado de projetos PD&I]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa|Número de licenciamentos, cessões e transferência de tecnologia (know-how)]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]

=== Desafio 5 - Modernização e desenvolvimento organizacional ===

* [[Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)|Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 dos servidores sobre os Desafios do PDI - CPA]]
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]
* [[Posição no ranking de menor percentual de gastos com encargos entre as IES]]
* [[Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD]]
* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional ===

* [[Porcentagem de respostas 5e 6 dos discentes sobre oportunidade para realizar atividades de extensão]]
* [[Porcentagem Muito Bom no Quesito impacto na Sociedade da ficha de avaliação Capes]]
* [[Número de startups que ser tornam graduadas]]
* [[Porcentagem de grupos incubados que se formam]]
*[[Empregabilidade local gerada pelas startup e as empresas residentes do parque Tecnológico - Inovatec]]
*<bdi>[[Porcentagem de participantes do Progredir que declararam aumento na geração de renda]]</bdi>
* [[Número de contratos com empresas e entidades.|Número de parcerias com órgãos públicos, empresas e entidades da sociedade civil organizada]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
* [[Índice de concordância da sociedade sobre papel social da UFSM]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a percepção dos egresso na questão "Contribuição para a formação integral do cidadão"]]

=== Desafio 7 - Gestão ambiental ===

* [[Índice de Concordância da sociedade sobre responsabilidade ambiental da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar Mobilidade Green Metric Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental da comunidade interna]]

Plano de metas

2025-11-10T14:18:16Z

SBalconi: /* Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional */

←[[Página principal|Voltar]]

O planejamento estratégico da UFSM é direcionado pelo seu Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (2016-2026) e é composto pela Visão institucional e 7 Desafios institucionais, que representam o compromisso da instituição com os pilares universitários e da gestão e a representação de área de relevância social, como a internacionalização, a inclusão social e a gestão ambiental

=== Visão ===

* [[Posição entre as Federais com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)]]
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]
* [[Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA]]
* [[Índice de concordância da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]]
* [[Indicador de Saúde Mental Universitária]]

=== Desafio 1 - Internacionalização ===

* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina|Posição entre as brasileiras no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina|Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina|Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[Porcentagem de cursos que ofertam disciplinas em língua estrangeira ou COIL]]

=== Desafio 2 - Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica ===

* [[Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES|Porcentagem de cursos com taxa de conclusão por vaga acima da médias das IFES]]
* [[Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
* [[Porcentagem de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 no componente abordagem de ensino - CPA]]
* [[Porcentagem de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]

=== Desafio 3 - Inclusão social ===

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]

=== Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia ===

* [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC|Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito igual ou acima de 5 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)|Valor contratado de projetos PD&I]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa|Número de licenciamentos, cessões e transferência de tecnologia (know-how)]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]

=== Desafio 5 - Modernização e desenvolvimento organizacional ===

* [[Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)|Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 dos servidores sobre os Desafios do PDI - CPA]]
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]
* [[Posição no ranking de menor percentual de gastos com encargos entre as IES]]
* [[Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD]]
* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional ===

* [[Porcentagem de respostas 5e 6 dos discentes sobre oportunidade para realizar atividades de extensão]]
* [[Porcentagem Muito Bom no Quesito impacto na Sociedade da ficha de avaliação Capes]]
* [[Número de startups que ser tornam graduadas]]
* [[Porcentagem de grupos incubados que se formam]]
*[[Empregabilidade local gerada pelas startup e as empresas residentes do parque Tecnológico - Inovatec]]
*<bdi>[[Porcentagem de participantes do Progredir que declararam aumento na geração de renda]]</bdi>
* [[Número de contratos com empresas e entidades.|Número de parcerias com órgãos públicos, empresas e entidades da sociedade civil organizada]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
* [[Índice de concordância da sociedade sobre papel social da UFSM]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a percepção dos egresso na questão "Contribuição para a formação integral do cidadão"]]
*

=== Desafio 7 - Gestão ambiental ===

* [[Índice de Concordância da sociedade sobre responsabilidade ambiental da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar Mobilidade Green Metric Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental da comunidade interna]]

Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a percepção dos egresso na questão "Contribuição para a formação integral do cidadão"

2025-11-10T14:16:51Z

SBalconi: /* Definição */

Porcentagem de respostas 5e 6 dos discentes sobre oportunidade para realizar atividades de extensão

2025-11-10T14:05:49Z

SBalconi: /* Construção da Meta */

{{Infobox|title=Porcentagem de respostas 5 e 6 dos discentes sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA|header1=Dados do Indicador:|label3=Sigla:|label4=Unidade de Medida:|label7=Polaridade:|label8=Objetivo do PDI:|data3=PROAE-CPA|data4=Porcentagem|data7=Quanto maior, melhor|data8=Fortalecer o aprendizado extraclasse, oportunizando atividades de extensão, inserção, na sociedade, empreendedorismo, pesquisa e inovação;}}

== Definição ==
Este indicador Percentual de Respostas 5 e 6 dos Alunos sobre Oportunidades para Realizar Atividades de Extensão - CPA avalia o quanto o aluno percebe sobre as oportunidades de extensão que lhes são disponibilizadas, refletindo sua percepção acerca da oferta e acessibilidade dessas atividades. Para fins de consideração para esse indicador, alunos referem-se a: Alunos do Ensino Técnico, Integrado, da Graduação e Pós-Graduação.

Por contribuir significativamente para a formação integral dos estudantes e para a interação da instituição com a comunidade, este indicador reflete a efetividade das ações de extensão em promover o engajamento discente e reforçar o papel social da universidade.

Esse indicador origina-se de uma questão do questionário Avaliação Geral da CPA/UFSM "Oportunidade para realizar atividades de extensão".

== Finalidade ==
Este indicador tem como finalidade monitorar a percepção dos alunos sobre as oportunidades de extensão oferecidas pela instituição, visando avaliar a eficácia das ações extensionistas na promoção do engajamento discente e na integração com a comunidade. Ele busca identificar oportunidades de melhoria na comunicação e na oferta de atividades extensionistas, assegurando que elas contribuam para a formação integral dos estudantes, o fortalecimento do papel social da universidade e o cumprimento de sua missão de gerar impacto social por meio da extensão universitária.

== Fonte de dados ==
Pesquisa Avaliação geral da Comissão Própria de Avaliação - CPA/UFSM

== Periodicidade ==
Prevê-se que a aplicação ocorra em intervalos bienais.

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Porcentagem de respostas 5 e 6} = \left( \frac{R5 + R6}{T - R_{N} - R_{NA}} \right) \times 100</math>
== Variáveis ==
<math>R5= numero de respostas 5</math>

<math>R6= numero de respostas 6</math>

<math>T= total de respostas validas </math>

<math>R_N= numero de respostas nao sei responder</math>

<math>R_N= numero de respostas nao se aplica</math>

<nowiki>*</nowiki>Considerar: Alunos do Ensino Técnico, Integrado, da Graduação e Pós-Graduação.

== Valores de Referência ==
== Construção da Meta ==
A meta de '''72% até 2027''' foi definida replicando o crescimento observado no último ciclo, considerando a ampliação das políticas institucionais de valorização da extensão e o fortalecimento de sua integração com o ensino e a pesquisa. O indicador registrou 61,5% em 2019 (com 26% de participação) e 66,7% em 2023 (com 30% de participação), evidenciando evolução de 5,2 p.p. Projeta-se um crescimento tecnicamente justificável por manter a tendência de avanço observada na série histórica, alinhado ao fortalecimento das políticas de extensão e à ampliação das oportunidades de envolvimento discente em atividades extensionistas.

== Observações e/ou Limitações ==
'''Limitações:'''

* Por se tratar de uma pesquisa baseada na percepção dos alunos, os resultados podem refletir variações decorrentes de diferentes perspectivas individuais.
* A baixa participação observada em alguns cursos pode comprometer a representatividade dos dados obtidos.

'''Notas Explicativas:''' O foco nas respostas 5 e 6 ajuda a identificar áreas de destaque e oportunidades para melhorar a percepção estudantil sobre as atividades de extensão, garantindo uma visão focada na excelência percebida.

Porcentagem de respostas 5e 6 dos discentes sobre oportunidade para realizar atividades de extensão

2025-11-10T13:49:31Z

SBalconi: /* Construção da Meta */

{{Infobox|title=Porcentagem de respostas 5 e 6 dos discentes sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA|header1=Dados do Indicador:|label3=Sigla:|label4=Unidade de Medida:|label7=Polaridade:|label8=Objetivo do PDI:|data3=PROAE-CPA|data4=Porcentagem|data7=Quanto maior, melhor|data8=Fortalecer o aprendizado extraclasse, oportunizando atividades de extensão, inserção, na sociedade, empreendedorismo, pesquisa e inovação;}}

== Definição ==
Este indicador Percentual de Respostas 5 e 6 dos Alunos sobre Oportunidades para Realizar Atividades de Extensão - CPA avalia o quanto o aluno percebe sobre as oportunidades de extensão que lhes são disponibilizadas, refletindo sua percepção acerca da oferta e acessibilidade dessas atividades. Para fins de consideração para esse indicador, alunos referem-se a: Alunos do Ensino Técnico, Integrado, da Graduação e Pós-Graduação.

Por contribuir significativamente para a formação integral dos estudantes e para a interação da instituição com a comunidade, este indicador reflete a efetividade das ações de extensão em promover o engajamento discente e reforçar o papel social da universidade.

Esse indicador origina-se de uma questão do questionário Avaliação Geral da CPA/UFSM "Oportunidade para realizar atividades de extensão".

== Finalidade ==
Este indicador tem como finalidade monitorar a percepção dos alunos sobre as oportunidades de extensão oferecidas pela instituição, visando avaliar a eficácia das ações extensionistas na promoção do engajamento discente e na integração com a comunidade. Ele busca identificar oportunidades de melhoria na comunicação e na oferta de atividades extensionistas, assegurando que elas contribuam para a formação integral dos estudantes, o fortalecimento do papel social da universidade e o cumprimento de sua missão de gerar impacto social por meio da extensão universitária.

== Fonte de dados ==
Pesquisa Avaliação geral da Comissão Própria de Avaliação - CPA/UFSM

== Periodicidade ==
Prevê-se que a aplicação ocorra em intervalos bienais.

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Porcentagem de respostas 5 e 6} = \left( \frac{R5 + R6}{T - R_{N} - R_{NA}} \right) \times 100</math>
== Variáveis ==
<math>R5= numero de respostas 5</math>

<math>R6= numero de respostas 6</math>

<math>T= total de respostas validas </math>

<math>R_N= numero de respostas nao sei responder</math>

<math>R_N= numero de respostas nao se aplica</math>

<nowiki>*</nowiki>Considerar: Alunos do Ensino Técnico, Integrado, da Graduação e Pós-Graduação.

== Valores de Referência ==
== Construção da Meta ==
O indicador Porcentagem de respostas 5 e 6 dos discentes sobre oportunidade para realizar atividades de extensão registrou 61,5% em 2019 (com 26% de participação) e 66,7% em 2023 (com 30% de participação), evidenciando evolução positiva tanto na percepção quanto no engajamento estudantil. Para 2027, projeta-se como meta o valor de '''72%''', crescimento tecnicamente justificável por manter a tendência de avanço observada na série histórica, alinhado ao fortalecimento das políticas de extensão e à ampliação das oportunidades de envolvimento discente em atividades extensionistas.

== Observações e/ou Limitações ==
'''Limitações:'''

* Por se tratar de uma pesquisa baseada na percepção dos alunos, os resultados podem refletir variações decorrentes de diferentes perspectivas individuais.
* A baixa participação observada em alguns cursos pode comprometer a representatividade dos dados obtidos.

'''Notas Explicativas:''' O foco nas respostas 5 e 6 ajuda a identificar áreas de destaque e oportunidades para melhorar a percepção estudantil sobre as atividades de extensão, garantindo uma visão focada na excelência percebida.

Porcentagem de respostas 5e 6 dos discentes sobre oportunidade para realizar atividades de extensão

2025-11-10T13:48:53Z

SBalconi: /* Construção da Meta */

{{Infobox|title=Porcentagem de respostas 5 e 6 dos discentes sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA|header1=Dados do Indicador:|label3=Sigla:|label4=Unidade de Medida:|label7=Polaridade:|label8=Objetivo do PDI:|data3=PROAE-CPA|data4=Porcentagem|data7=Quanto maior, melhor|data8=Fortalecer o aprendizado extraclasse, oportunizando atividades de extensão, inserção, na sociedade, empreendedorismo, pesquisa e inovação;}}

== Definição ==
Este indicador Percentual de Respostas 5 e 6 dos Alunos sobre Oportunidades para Realizar Atividades de Extensão - CPA avalia o quanto o aluno percebe sobre as oportunidades de extensão que lhes são disponibilizadas, refletindo sua percepção acerca da oferta e acessibilidade dessas atividades. Para fins de consideração para esse indicador, alunos referem-se a: Alunos do Ensino Técnico, Integrado, da Graduação e Pós-Graduação.

Por contribuir significativamente para a formação integral dos estudantes e para a interação da instituição com a comunidade, este indicador reflete a efetividade das ações de extensão em promover o engajamento discente e reforçar o papel social da universidade.

Esse indicador origina-se de uma questão do questionário Avaliação Geral da CPA/UFSM "Oportunidade para realizar atividades de extensão".

== Finalidade ==
Este indicador tem como finalidade monitorar a percepção dos alunos sobre as oportunidades de extensão oferecidas pela instituição, visando avaliar a eficácia das ações extensionistas na promoção do engajamento discente e na integração com a comunidade. Ele busca identificar oportunidades de melhoria na comunicação e na oferta de atividades extensionistas, assegurando que elas contribuam para a formação integral dos estudantes, o fortalecimento do papel social da universidade e o cumprimento de sua missão de gerar impacto social por meio da extensão universitária.

== Fonte de dados ==
Pesquisa Avaliação geral da Comissão Própria de Avaliação - CPA/UFSM

== Periodicidade ==
Prevê-se que a aplicação ocorra em intervalos bienais.

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Porcentagem de respostas 5 e 6} = \left( \frac{R5 + R6}{T - R_{N} - R_{NA}} \right) \times 100</math>
== Variáveis ==
<math>R5= numero de respostas 5</math>

<math>R6= numero de respostas 6</math>

<math>T= total de respostas validas </math>

<math>R_N= numero de respostas nao sei responder</math>

<math>R_N= numero de respostas nao se aplica</math>

<nowiki>*</nowiki>Considerar: Alunos do Ensino Técnico, Integrado, da Graduação e Pós-Graduação.

== Valores de Referência ==
== Construção da Meta ==
O indicador Porcentagem de respostas 5 e 6 dos discentes sobre oportunidade para realizar atividades de extensão registrou 61,5% em 2019 (com 26% de participação) e 66,7% em 2023 (com 30% de participação), evidenciando evolução positiva tanto na percepção quanto no engajamento estudantil. Para 2027, projeta-se como meta o valor de '''75%''', crescimento tecnicamente justificável por manter a tendência de avanço observada na série histórica, alinhado ao fortalecimento das políticas de extensão e à ampliação das oportunidades de envolvimento discente em atividades extensionistas.

== Observações e/ou Limitações ==
'''Limitações:'''

* Por se tratar de uma pesquisa baseada na percepção dos alunos, os resultados podem refletir variações decorrentes de diferentes perspectivas individuais.
* A baixa participação observada em alguns cursos pode comprometer a representatividade dos dados obtidos.

'''Notas Explicativas:''' O foco nas respostas 5 e 6 ajuda a identificar áreas de destaque e oportunidades para melhorar a percepção estudantil sobre as atividades de extensão, garantindo uma visão focada na excelência percebida.

Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD

2025-11-10T13:26:02Z

SBalconi: /* Fórmula da Cálculo */

{{Infobox|title=Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD|data2=PUA-PGD|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Porcentagem|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Fortalecer políticas de governança, transparência e profissionalização da gestão.}}

== Definição ==
O indicador em questão visa aferir a porcentagem de unidades que estão aptas ao modelo de adoção do PGD, no âmbito da Universidade.

== Finalidade ==
O Programa de Gestão e Desempenho – PGD é instrumento de gestão que disciplina o desenvolvimento e a mensuração das atividades realizadas pelos seus participantes, com foco na entrega por resultados e na qualidade dos serviços prestados à sociedade.

== Fonte de dados ==
UFSM, PROGEP

== Periodicidade ==
Anual

== Fórmula da Cálculo ==
Relação entre números de unidades aptas a aderir ao PGD pelo número de unidades que já aderiram.

== Variáveis ==

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
A construção da meta considera o avanço institucional da UFSM na implementação do Programa de gestão e desempenho, orientado por entrega e não mais pelo controle de jornada de trabalho, visando eficiência e inovação no serviço público. A referência atual é de 81% das unidades que já aderiam, com uma meta projetada para 85% da unidades, o que representa um crescimento consistente e factível de mais 20 unidades, fundamentado na ampliação gradual da capacidade de gestão e na consolidação de práticas administrativas voltadas à eficiência e à inovação.

== Observações e/ou Limitações ==
Acompanhamento em tempo real das unidades que vierem e/ou estão aderindo ao PGD na Universidade

Índice de governança pública organizacional do TCU

2025-11-10T13:13:35Z

SBalconi: /* Construção da meta */

{{Infobox|title=Índice de governança pública organizacional do TCU|data2=IEsGo-TCU|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Porcentagem|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Fortalecer políticas de governança, transparência e profissionalização da gestão.}}

== Definição ==
O Índice de Governança Pública Organizacional (iESGo), elaborado pelo Tribunal de Contas da União (TCU), resulta da unificação de levantamentos de governança realizados desde 2017 e tem evoluído com a inclusão de práticas em áreas como combate à fraude e corrupção (2018), gestão orçamentária (2021) e sustentabilidade social e ambiental (2024). O índice mede a maturidade da governança nas organizações públicas federais, estimulando boas práticas, fornecendo dados comparativos (benchmarking) e apoiando a melhoria da gestão pública de forma transparente

== Finalidade ==
Mensurar, de forma comparativa e periódica, o grau de maturidade da governança em órgãos e entidades da Administração Pública, com o objetivo de identificar boas práticas e fragilidades, incentivar a melhoria da governança e da gestão, apoiar a tomada de decisão estratégica e fornecer subsídios para os órgãos de controle e para a sociedade no acompanhamento da atuação da Administração Pública.

== Fonte de dados ==
https://iesgo.tcu.gov.br/

== Periodicidade ==
Bienal (aplicado geralmente a cada dois anos).

== Fórmula da Cálculo ==
O índice é obtido pela média ponderada das respostas aos questionários, organizadas em dimensões (liderança, estratégia e controle). Cada questão possui um peso específico definido pelo TCU. O resultado final varia de 0 a 1, sendo classificado em faixas de maturidade:

Aprimorado: 70% a 100%

Intermediário: 40% a 69,9%

Inicial: 15% a 39,9%

Inexpressivo: 0 a 14,9%

== Variáveis ==

* '''Liderança:''' ética, competência, responsabilidade e integridade dos dirigentes.
* '''Estratégia:''' alinhamento da organização com políticas públicas, definição de objetivos, gestão de riscos e resultados.

* '''Controle:''' mecanismos de avaliação, auditoria, transparência e prestação de contas.

== Valores de referência ==
- as notas são apresentadas em gráficos do tipo radar, variando de 0 (0%) a 1 (100%).

== Construção da meta ==
A meta pode ser construída a partir da posição atual da UFSM no índice, projetando avanços de acordo com o estágio de maturidade. Exemplo: se a UFSM está no nível “Intermediário” (40% a 69,9%), estabelecer como meta alcançar o nível “ aprimorado” (70% a 100%) no próximo ciclo de medição.

== Observações e/ou Limitações ==

* O índice reflete a percepção e informações autorreferidas pelos gestores, podendo conter vieses de resposta.
* A periodicidade bienal limita o acompanhamento contínuo.
* O índice avalia a governança em nível organizacional e não substitui indicadores específicos de desempenho acadêmico ou administrativo.

* Resultados devem ser analisados em conjunto com outros indicadores de governança, riscos, integridade e gestão.

Posição no ranking de menor percentual de gastos com encargos entre as IES

2025-11-10T13:08:36Z

SBalconi: /* Construção da meta */

{{Infobox|title=Porcentagem de despesas com encargos em relação à médias das IFES|data2=PVBr-Web|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Posição|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Desenvolver uma gestão orçamentária transparente, eficiente e alinhada à estratégia institucional.}}

== Definição ==
O gasto com encargos na UFSM está relacionado ao funcionamento geral da universidade, como despesas com energia elétrica, limpeza e conservação, apoio administrativo e vigilância, entre outros. Esse indicador demonstra a eficiência administrativa e o uso racional dos recursos, permitindo que uma maior proporção do orçamento seja direcionada às atividades-fim de ensino, pesquisa e extensão.

O indicador Posição no ranking de menor percentual de gastos com encargos entre as IES tem o objetivo de monitorar a proporção de recursos destinados a encargos administrativos e operacionais, em comparação ao total do orçamento discricionário da instituição e relacionar às demais universidades federais.

Orçamento discricionário ...

== Finalidade ==
Acompanhar historicamente a evolução do percentual de recursos aplicados em encargos na UFSM, de modo a identificar oportunidades de melhoria na gestão e ampliar a eficiência administrativa. Embora o indicador utilize a posição relativa a outras IFES, sua finalidade não é a comparação direta, uma vez que as estruturas e portes institucionais variam, mas sim oferecer um parâmetro interno para o aprimoramento da eficiência individual da UFSM.

== Fonte de dados ==
SIAFI

== Periodicidade ==
Anual

== Fórmula da Cálculo ==
Índice de Encargos(%) = (Despesa com Encargos da Universidade/orçamento discricionário)×100

IE (%) = <math>{DEU \over LOA }</math> X 100

== Variáveis ==
'''IE (%)''' = Índice de Encargos (%)

'''DEU''' = Despesa com Encargos da Universidade

'''MDI''' = Média das Despesas com Encargos das IFES

== Valores de referência ==

== Construção da meta ==
A definição da meta para o indicador parte da análise do desempenho financeiro atual da UFSM e de sua evolução nos últimos exercícios, com ênfase na eficiência da execução orçamentária e na gestão dos custos administrativos e previdenciários. O ponto de referência é a posição atual da UFSM no ranking, em 22º lugar, considerando o percentual de gastos com encargos em relação ao total da despesa orçamentária das universidades federais. A meta projetada para 2027 estabelece o avanço para a 21ª posição, o que representa uma melhoria gradual e sustentável, alinhada ao contexto de restrições orçamentárias e à busca contínua por maior racionalização e eficiência na gestão dos recursos públicos.

== Observações e/ou Limitações ==
Deve ser definido de forma permanente qual painel financeiro se basear para a coleta de dados, principalmente quando houver período de elaborar o Relatório de Gestão.

Número de licenciamentos, cessões e transferência de tecnologia (know-how)

2025-11-10T12:57:29Z

SBalconi: /* Construção da meta */

{{Infobox|title=Número de licenciamentos, cessões e transferência de tecnologia (know-how)|header1=Dados do indicador|label2=Sigla|data2=NLCP|label3=Unidade de medida|data3=Numeração|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Fortalecer a inovação, o desenvolvimento tecnológico e a transferência de tecnologias.}}

== Definição ==
O indicador "Número de Licenciamentos, Cessões e Transferência de Tecnologia" representa a quantidade de tecnologias, produtos ou serviços desenvolvidos internamente pela organização, originados de suas atividades de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (PD&I), que foram licenciados ou cedidos a terceiros durante um período específico.

Este indicador reflete a capacidade da organização em transformar seus investimentos em PD&I em ativos intangíveis que podem gerar valor por meio da transferência de tecnologia para outras empresas ou instituições.

'''Observação:''' É fundamental diferenciar "licenciamento" de "cessão" e transferência de tecnologia. No licenciamento, a organização concede o direito de uso da tecnologia a terceiros, mantendo sua propriedade. Na cessão, a organização transfere a propriedade da tecnologia para outra parte. Já a transferência de tecnologia (know-how) acontece quando uma empresa e um Instituto de Ciência e Tecnologia (ICT) compartilham entre si metodologias ou processos que não podem ser patenteáveis, mas que podem ter uma aplicação industrial e possibilitar a criação ou a melhoria de produtos ou serviços

== Finalidade ==
Este indicador busca contribuir com a inovação e alavancar os processos de transferências de tecnologias. Para isso é importante que a Universidade tenha meios para que sejam realizados licenciamentos e cessões do portfólio desenvolvido na Instituição. Em vista disso, trabalhar com o aumento do número de licenciamentos/cessões auxilia ao alavancar a pesquisa acadêmica para aplicações práticas e contribuindo significativamente para o desenvolvimento do país, visto que este processo envolve a transição de conhecimentos científicos e tecnológicos do ambiente acadêmico para o setor empresarial e industrial, protegidos ou não e, dessa forma, promove a inovação e impulsiona o progresso. A proteção dos bens intelectuais da UFSM leva em consideração seu potencial inovador e tecnológico e é um reflexo do compromisso contínuo da instituição com a inovação, pesquisa e desenvolvimento tecnológico.

O processo de Transferência de Tecnologia é uma maneira de transformar invenção em inovação através de licenciamento, cessão ou Know-How. A transferência de Know-How, também conhecida como transferência de conhecimento, acontece quando uma empresa e um Instituto de Ciência e Tecnologia (ICT) compartilham entre si metodologias ou processos que não podem ser patenteáveis, mas que podem ter uma aplicação industrial e possibilitar a criação ou a melhoria de produtos ou serviços. Essa finalidade auxilia em além de buscar interessados em utilizar as tecnologias desenvolvidas pela UFSM, fomenta a execução de projetos inovadores e identifica as expertises da UFSM para encontrar parcerias de pesquisa. O licenciamento consiste em um acordo legal onde uma parte concede o uso de suas tecnologias mediante o pagamento de royalties, e o contrato estabelece condições para a exploração comercial, seguindo princípios de equilíbrio contratual e boa-fé. A universidade (licenciante) recebe retorno para investir em pesquisas e a possibilidade de gerar novos produtos passíveis de transferência para a sociedade. Já a empresa (licenciado) recebe acesso direto à inovação tecnológica, a qual não teria disponibilidade de desenvolver, além de desenvolver a capacidade competitiva da empresa, aliado à possibilidade de agregar a inovação a um produto já comercializado.

== Fonte de dados ==
Coordenadoria de Transferência de Tecnologia e Propriedade Intelectual / Núcleo de Propriedade Intelectual - Dashboard PROINOVA

== Periodicidade ==
Anual

== Fórmula de Cálculo ==
''Nt = número de licenciamento, cessão, transferência de know-how''

== Variáveis da fórmula de cálculo ==

== Valores de referência ==
Nº de licenciamentos/cessão realizados por ano/transferência de tecnologia

2008 = 1

2014 = 1

2018 = 1

2019 = 2

2020 = 1

2021 = 3

2022 = 2

2023 = 5

2024 = 2

== Construção da meta ==
Este indicador possui curta série história. A projeção da meta é fundamentada em parâmetros contextuais e tendências institucionais de evolução de licenciamento e cessões, alinhada à ações estratégicas em desenvolvimento pela Proinova.

== Observações e/ou Limitações ==
Quando um pesquisador apresenta uma tecnologia passível de proteção, a Coordenadoria de Transferência de Tecnologia e Propriedade Intelectual, juntamente com o Núcleo de Propriedade Intelectual, juntamente com o pesquisador, realizam uma análise para verificar o seu potencial tecnológico, mercadológico, além de mensurar o nível de prontidão tecnológica do invento, visando que essa análise prévia da tecnologia, fornece subsídios para a elaboração da proposta com a estratégia de comercialização mais conveniente para a tecnologia, tais como licenciamento exclusivo, licenciamento não exclusivo, cessão.

Valor contratado de projetos PD&I

2025-11-10T12:38:51Z

SBalconi: /* Construção da meta */

{{Infobox|title=Valor contratado de projetos PD&I|label3=Sigla:|label4=Unidade de medida|label7=Polaridade:|label8=Objetivo do PDI:|data3=VCP|data4=Valores em Reias|data7=Quanto maior, melhor.|data8=Fortalecer a inovação, o desenvolvimento tecnológico e a transferência de tecnologias.|header1=Dados do indicador}}

== Definição ==
O indicador '''Valor contratado de projetos PD&I''' é a soma de todos os acordos de parcerias que estejam ligados a Pesquisa, desenvolvimento e Inovação realizados anualmente na Pró-reitoria de inovação com empresas do setor privados e também os realizados com órgão Públicos por meio da Coordenadoria de Projetos e convênios (COPROC).

Serão considerados os valores por ano, considerando a data de assinatura do termo.

== Finalidade ==
O indicador permite acompanhar a capacidade da UFSM em captar recursos externos para pesquisa, desenvolvimento e inovação, evidenciando sua inserção em parcerias estratégicas com órgãos públicos e empresas privadas e seu impacto no fortalecimento dos pilares institucionais.

== Fonte de dados ==
Proinova - Núcleo de Apoio a Projetos

Proplan - Coordenadoria de Projetos e Convênios - Convênios com projetos com inovação

== Periodicidade ==
Anual

== Fórmula de Cálculo ==
Soma do valor dos contratos firmados

== Variáveis da fórmula de cálculo ==

== Valores de referência ==

== Construção da meta ==
A meta foi definida a partir da análise das tendências de captação de recursos da UFSM, do cenário nacional de fomento à ciência e tecnologia e da capacidade institucional de execução de projetos em parceria com o setor produtivo. Embora o valor de 2024 (R$ 55 milhões) tenha representado um pico excepcional, verificou-se, em reunião com a PROINOVA em 20 de outubro de 2025, que a média histórica de R$ 34 milhões é mais adequada como base de referência. Assim, a meta para 2027 foi ajustada para '''R$ 40 milhões''', refletindo uma projeção '''prudente e tecnicamente consistente''' com a realidade institucional.

== Observações e/ou Limitações ==

Plano de metas

2025-11-10T12:07:16Z

SBalconi: /* Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia */

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O planejamento estratégico da UFSM é direcionado pelo seu Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (2016-2026) e é composto pela Visão institucional e 7 Desafios institucionais, que representam o compromisso da instituição com os pilares universitários e da gestão e a representação de área de relevância social, como a internacionalização, a inclusão social e a gestão ambiental

=== Visão ===

* [[Posição entre as Federais com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)]]
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]
* [[Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA]]
* [[Índice de concordância da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]]
* [[Indicador de Saúde Mental Universitária]]

=== Desafio 1 - Internacionalização ===

* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina|Posição entre as brasileiras no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina|Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina|Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[Porcentagem de cursos que ofertam disciplinas em língua estrangeira ou COIL]]

=== Desafio 2 - Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica ===

* [[Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES|Porcentagem de cursos com taxa de conclusão por vaga acima da médias das IFES]]
* [[Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
* [[Porcentagem de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 no componente abordagem de ensino - CPA]]
* [[Porcentagem de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]

=== Desafio 3 - Inclusão social ===

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]

=== Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia ===

* [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC|Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito igual ou acima de 5 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)|Valor contratado de projetos PD&I]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa|Número de licenciamentos, cessões e transferência de tecnologia (know-how)]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]

=== Desafio 5 - Modernização e desenvolvimento organizacional ===

* [[Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)|Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 dos servidores sobre os Desafios do PDI - CPA]]
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]
* [[Posição no ranking de menor percentual de gastos com encargos entre as IES]]
* [[Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD]]
* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional ===

* [[Porcentagem de respostas 5e 6 dos discentes sobre oportunidade para realizar atividades de extensão]]
* [[Porcentagem Muito Bom no Quesito impacto na Sociedade da ficha de avaliação Capes]]
* [[Número de startups que ser tornam graduadas]]
* [[Porcentagem de grupos incubados que se formam]]
*[[Empregabilidade local gerada pelas startup e as empresas residentes do parque Tecnológico - Inovatec]]
*<bdi>[[Porcentagem de participantes do Progredir que declararam aumento na geração de renda]]</bdi>
* [[Número de contratos com empresas e entidades.|Número de parcerias com órgãos públicos, empresas e entidades da sociedade civil organizada]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
* [[Índice de concordância da sociedade sobre papel social da UFSM]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)]]
*

=== Desafio 7 - Gestão ambiental ===

* [[Índice de Concordância da sociedade sobre responsabilidade ambiental da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar Mobilidade Green Metric Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental da comunidade interna]]

Índice de programas com conceito igual ou acima de 6 pelo número total de programas da UFSM

2025-11-10T12:01:20Z

SBalconi: /* Construção da meta */

{{Infobox|title=Índice de programas com conceito 5, 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM|data2=IPC5/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com conceito 5, 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de PPGs de alta qualidade (consolidados e de excelência) em relação ao total de programas oferecidos pela instituição. Ele visa mensurar o quanto a pós-graduação da instituição está alinhada com padrões elevados de qualidade e excelência acadêmica, conforme os critérios estabelecidos pela CAPES.

== Finalidade ==
Esse indicador foi criado para substituir o simples número de programas com conceitos altos, oferecendo uma visão proporcional mais adequada ao tamanho e à estrutura da instituição. A justificativa está baseada na importância de promover e medir o crescimento qualitativo dos PPGs, priorizando aqueles que alcançam os conceitos 5, 6 ou 7, que são considerados consolidados e de excelência. Ao acompanhar a proporção desses programas em relação ao total, a instituição pode direcionar esforços estratégicos para alcançar a meta de ter programas de alta qualidade, ao mesmo tempo em que se foca na sustentabilidade e no fortalecimento dos PPGs existentes. Esse indicador também facilita comparações ao longo do tempo e com outras instituições de diferentes tamanhos, independentemente do número total de programas que elas possuam.

== Fonte de dados ==
COPLIN/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Conceito 6 ou 7 } = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Conceito 6 ou 7}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Conceito 5, 6 ou 7''': Quantidade de PPGs que receberam conceito 6 ou 7 na avaliação da CAPES.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação (PPGs)''': Total de PPGs oferecidos pela instituição, independentemente do conceito.

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
Atualmente, a UFSM possui 61 programas de pós-graduação, dos quais 32 alcançaram conceito ≥ 5 na última avaliação quadrienal da CAPES. Isso representa 52,5% do total de programas. O incremento de dois programas nesse ciclo, ou seja 55%, é compatível com a tendência histórica de crescimento gradual e com o potencial de consolidação de cursos que já demonstram maturidade, especialmente diante do fortalecimento de mestrados e da criação de novos doutorados.

== Observações e/ou Limitações ==

Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM

2025-11-10T11:52:23Z

SBalconi: /* Construção da meta */

Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM{{Infobox|title=Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM|data2=IPDG/Pr|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Percentual|label5=Intervalo|data 5=0 a 100|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Desafio do PDI|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM" é uma métrica que expressa a proporção de Programas de Pós-Graduação (PPGs) que oferecem cursos de doutorado em relação ao total de PPGs na instituição. Esse percentual reflete a maturidade e o nível de consolidação dos programas acadêmicos, considerando que a presença de cursos de doutorado é um forte indicativo de excelência acadêmica e capacidade de produção científica avançada.

== Finalidade ==
A criação desse indicador se justifica pela necessidade de uma métrica mais representativa para avaliar a consolidação e excelência da pós-graduação na instituição. Programas com cursos de doutorado, especialmente aqueles com conceitos elevados na avaliação da CAPES, tendem a apresentar maior capacidade de formação de recursos humanos qualificados, produção científica de alto impacto e inserção internacional. Ao priorizar a expansão e fortalecimento de programas com doutorado, a instituição pode alinhar suas estratégias com a meta de aumentar o número de PPGs com conceitos 5, 6 e 7, focando no desenvolvimento de programas que contribuam significativamente para a excelência acadêmica e científica.

== Fonte de dados ==
CPD/UFSM

== Periodicidade ==
Quadrienal

== Fórmula da Cálculo ==
<math>\text{Percentual de Programas com Doutorado} = \left( \frac{\text{Nº de Programas com Doutorado}}{\text{Número Total de Programas de Pós-Graduação}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* '''Número de Programas com Doutorado''': Quantidade de PPGs que oferecem cursos de doutorado.
* '''Número Total de Programas de Pós-Graduação''': Total de PPGs na instituição, incluindo mestrado e doutorado.

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
Atualmente, 64% dos programas da UFSM possuem doutorado (39 de 61), com uma tendência factual de expansão para novos três cursos de doutorado, elevando esse índice para uma projeção real de 69%.

== Observações e/ou Limitações ==

Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico

2025-11-07T19:19:31Z

SBalconi: /* Construção da meta */

{{Infobox|Title=Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico|header1=Dados do indicador|label4=Unidade de Medida|label7=Objetivo do PDI:|label3=Sigla|data3=PTEA-ET|data4=Porcentagem (%)|data7=Manter métodos de ensino atualizados e de acordo com as expectativas dos alunos}}

== Definição ==
Este indicador mede a proporção de alunos que perdem o vínculo com a instituição de ensino antes da conclusão de seus cursos no contexto do Ensino Médio, fornecendo dados essenciais para avaliar e aprimorar as estratégias educacionais voltadas para a retenção estudantil.

== Finalidade ==
Avaliar o percentual de estudantes do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico que desistem ou são desligados de seus cursos durante o ano acadêmico, refletindo a eficácia das políticas de retenção e suporte estudantil em tais níveis educacionais.

== Fonte de dados ==
Plataforma Nilo Peçanha.

== Periodicidade ==
Anual.

== Fórmula da Cálculo ==
<math>Ev = \left( \frac{\text{Matrículas Evadidos}}{\text{Total de Matrículas}} \right) \times 100</math>

== Variáveis ==

* Evadidos é o número de alunos que perderam o vínculo com a instituição no ano de referência.
* Matrículas é o número total de alunos matriculados ativamente durante pelo menos um dia no ano de referência.

== Valores de referência ==
10% - derivado da análise das estratégias 11.11 e 12.3 previstas na Lei 13.005/2014.

== Construção da meta ==
Longa série histórica A meta foi definida considerando a trajetória histórica e a retomada da normalidade acadêmica após as oscilações do período pandêmico. O valor de 15% representa uma redução aproximada de 30% em relação ao índice atual, o que é tecnicamente factível diante das políticas institucionais de apoio pedagógico e psicossocial em expansão.

Considerando a trajetória recente de redução após o pico de 32,5% em 2022. Essa meta busca retornar ao patamar pré-pandemia (2019), quando a evasão estava em 14,3%, sinalizando um cenário de maior estabilidade. A redução proposta é tecnicamente viável, visto que representa uma diminuição média de aproximadamente 2 pontos percentuais ao ano.

== Observações e/ou Limitações ==

* '''Limitações:''' Influência de mudanças nas políticas educacionais, especialmente aquelas que afetam o financiamento e os critérios de admissão no EBTT, que podem variar significativamente as taxas de evasão.
* '''Notas Explicativas:''' Considera a importância de analisar as taxas de evasão no contexto das políticas e condições específicas do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, incluindo variáveis como mudanças curriculares e implementação de novas políticas educacionais.

Porcentagem de cursos com taxa de conclusão por vaga acima da médias das IFES

2025-11-07T19:09:16Z

SBalconi: /* Construção da meta 2027 */

{{Infobox|title=Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES|header1=Dados do Indicador|label3=Sigla|label4=Unidade de Medida|label7=Polaridade|label8=Objetivo do PDI|data3=PCTC-IFES|data4=Porcentagem|data7=Quanto maior, melhor.|data8=Manter métodos de ensino atualizados e de acordo com as expectativas dos alunos}}

== Definição ==
O indicador mede a taxa de conclusão de vagas (TCV) dos cursos de graduação da instituição, estabelecendo uma comparação com o desempenho observado nas demais Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Essa abordagem permite avaliar se os cursos da instituição apresentam taxas de conclusão acima, abaixo ou em linha com os parâmetros nacionais

A Taxa de Conclusão por vagas ou TCV é a proporção de estudantes que concluem um determinado nível de ensino dentro do tempo esperado.

== Finalidade ==
A finalidade do indicador não é apenas quantificar a taxa de conclusão isoladamente, mas oferecer um diagnóstico relativo, situando a instituição no contexto da rede federal.

== Fonte de dados ==
Dados do Censo da Educação Superior

== Periodicidade ==
Anual.

== Fórmula da Cálculo ==
<math>TCV = \frac{\text{Concluintes}}{\text{Vagas ofertadas } (x \text{ anos atrás})}
</math>

TCV IFES = TCV dos cursos das IFES com o mesmo CINE Rótulo

== Variáveis ==

* '''Concluintes:''' número de estudantes que concluíram o curso no ano de referência.
* '''Vagas ofertadas "x" anos atrás:''' corresponde às vagas que o curso oferecia '''x anos atrás''', sendo ''x'' o tempo esperado de conclusão do curso conforme definido pela UFSM.

📌 '''Observação importante:'''

Para fins de '''comparação com as demais IFES''', considera-se o tempo esperado de conclusão conforme a '''“duração padrão” estipulada pelo INEP''', e não o tempo definido internamente pela UFSM.

== Valores de referência ==
Porcentagem

== Construção da meta 2027 ==
Embora a regressão linear da série 2014–2024 indique tendência de estabilidade em torno de 39%, trata-se de um '''indicador de natureza positiva''', que reflete o desempenho institucional em dimensão estratégica. Assim, a projeção foi ajustada para cima, considerando o valor de referência de 2024 (42,6%) e a tendência de recuperação observada após 2020. A meta de '''46% para 2027''' representa um crescimento realista de 3 p.p, fundamentado nas ações previstas para qualificação da gestão acadêmica, ampliação de políticas de apoio estudantil e aprimoramento de processos institucionais que sustentam o desempenho do indicador.

== Observações e/ou Limitações ==
A principal limitação está relacionada à variação nas políticas de admissão e nas estruturas curriculares dos cursos, o que pode influenciar a oferta de vagas e os resultados do indicador.

Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5

2025-11-07T19:02:28Z

SBalconi: /* Fonte de dados */

{{Infobox|title=Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5|header1=Dados do indicador|label2=Sigla|data2=PCPC 4-5|label3=Unidade de medida|data3=Posição ordinal|label6=Polaridade|data6=Quanto menor, melhor|label7=Objetivo do PDI:|data7=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}

== Definição ==
O Conceito Preliminar de Curso – CPC é um indicador de qualidade dos cursos de graduação, calculado com base em três aspectos, originários do Enade: a avaliação de desempenho dos estudantes; o índice de diferença de desempenho (IDD), que indica o quanto a universidade agregou de conhecimento ao estudante, e na avaliação das condições oferecidas pela universidade, em termos de infraestrutura, corpo docente e recursos-didático-pedagógicos.

== Finalidade ==
A Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5 na UFSM tem a finalidade de:

* '''Avaliar a qualidade dos cursos''' oferecidos pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) com base nos critérios do Ministério da Educação (MEC).
* '''Monitorar o desempenho acadêmico''' da instituição, identificando áreas de excelência e cursos que necessitam de aprimoramento.
* '''Subsidiar a gestão universitária''' na tomada de decisões estratégicas, alocação de recursos e implementação de políticas de melhoria da qualidade do ensino.
* '''Fortalecer a credibilidade e a reputação da UFSM''', tornando-a mais atrativa para estudantes e docentes.
* '''Garantir transparência e prestação de contas''' à comunidade acadêmica e à sociedade sobre a qualidade do ensino oferecido.

== Fonte de dados ==
Censo

== Periodicidade ==

== Fórmula da Cálculo ==

== Variáveis ==

== Valores de referência ==

== Construção da meta ==
Embora este indicador possua uma longa série histórica, a aplicação de regressão linear não se mostra adequada, sendo mais apropriada uma projeção baseada em parâmetros contextuais e tendências institucionais. Entre os 88 cursos atualmente avaliados pelo CPC, em que 83 já atingiram a nota máxima. Reconhecendo os desafios inerentes a esse avanço qualitativo, projeta-se a elevação de, ao menos, mais três cursos para CPC 5 até 2027, o que corresponde a aproximadamente 98% do total.

== Observações e/ou Limitações ==

Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5

2025-11-07T18:55:56Z

SBalconi: /* Construção da meta */

{{Infobox|title=Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5|header1=Dados do Indicador|label4=Unidade de medida|label3=Sigla:|label7=Polaridade:|label8=Objetivo do PDI|data3=CC|data4=Porcentagem|data7=Quanto maior, melhor.|data8=Oferecer cursos de excelência integrados à sociedade.}}
== Definição ==
O Conceito de Curso (CC) é calculado a partir da avaliação in loco realizada por comissões designadas pelo INEP, que consideram múltiplas dimensões da oferta educacional. Este indicador é fundamental para a supervisão e regulação do ensino superior no Brasil, impactando diretamente nas políticas educacionais e na percepção pública sobre a qualidade dos cursos oferecidos.

== Finalidade ==
O Conceito de Curso (CC) é utilizado para avaliar a qualidade dos cursos de graduação oferecidos pelas Instituições de Ensino Superior (IES), considerando aspectos como organização didático-pedagógica, corpo docente e infraestrutura.

== Fonte de dados ==
Coordenação-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e Instituições de Ensino Superior (CGACGIES) do INEP.

== Periodicidade ==
Trienal, ajustada conforme necessidade de reavaliação ou demandas regulatórias específicas.

== Fórmula da Cálculo ==
<math>CC = f(D_1, D_2, D_3)</math>

Onde D1, D2, e D3 representam as dimensões avaliadas: Organização Didático-Pedagógica, Corpo Docente e Infraestrutura, respectivamente. Cada dimensão recebe um peso específico que contribui para o cálculo do CC.

== Variáveis ==

* D1: Avaliação da organização didático-pedagógica;
* D2: Avaliação do corpo docente;
* D3: Avaliação da infraestrutura.

== Valores de referência ==
Os pesos para o IACG nos atos de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento são:
{| class="wikitable"
! Dimensão !! Autorização !! Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento
|-
| 1 - Organização Didáco Pedagógica || 40 || 30
|-
| 2 - Corpo Docente || 20 || 40
|-
| 3 - Infraestrutura || 40 || 30
|}
Os pesos para o IAIE nos atos de credenciamento e recredenciamento e transformação de organização acadêmica são:
{| class="wikitable"
! Eixo !! Credenciamento !! Recredenciamento e Transformação de Organização Acadêmica
|-
| 1 - Planejamento e avaliação institucional || 10 || 10
|-
| 2 - Desenvolvimento institucional || 30 || 30
|-
| 3 - Políticas acadêmicas || 20 || 10
|-
| 4 - Políticas de gestão || 20 || 20
|-
| 5 - Infraestrutura || 20 || 30
|}

== Construção da meta ==
Embora este indicador possua uma longa série histórica, a aplicação de regressão linear não se mostra adequada, sendo mais apropriada uma projeção baseada em parâmetros contextuais e tendências institucionais. Com o alcance do patamar máximo em relação aos cursos com conceito igual ou superior a 4, o indicador passou a considerar exclusivamente aqueles com conceito 5. Entre os 49 cursos atualmente avaliados, e reconhecendo os desafios inerentes a esse avanço qualitativo, projeta-se a elevação de, ao menos, cinco cursos para conceito 5 até 2027, o que corresponde a aproximadamente 73% do total.

== Observações e/ou Limitações ==
As avaliações podem ser influenciadas por mudanças nas políticas educacionais, alterações nas equipes de avaliação ou na percepção dos avaliadores. Além disso, o intervalo entre as avaliações pode afetar a atualidade dos dados refletidos pelo CC.

Alterações significativas nos critérios de avaliação ou na metodologia podem ocorrer, o que é comunicado previamente às IES para garantir a transparência e a adequação ao contexto regulatório e acadêmico vigente.

Informações complementares sobre o cálculo do Conceito de Curso podem ser obtidas através da nota técnica: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/avaliacao_cursos_graduacao/legislacao_normas/2017/nota_tecnica_sei_inep_0126132.pdf e da nota técnica: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/avaliacao_cursos_graduacao/legislacao_normas/2017/nota_tecnica_sei_inep_0159763.pdf

Porcentagem de cursos que ofertam disciplinas em língua estrangeira ou COIL

2025-11-07T18:42:31Z

SBalconi: /* Construção da meta */

== Definição ==
Este indicador mede a proporção de cursos de graduação e pós-graduação que ofertam disciplinas ministradas em língua estrangeira em relação ao total de cursos de graduação e pós-graduação da instituição. Ele reflete o nível de internacionalização do currículo acadêmico e a acessibilidade para estudantes estrangeiros.

== Finalidade ==
A finalidade desse indicador no âmbito da Universidade é avaliar e acompanhar o grau de internacionalização do ensino de graduação e pós-graduação, permitindo que a instituição estabeleça metas para aumentar a oferta de disciplinas em outros idiomas. O indicador também reflete a capacidade institucional de preparar estudantes para contextos acadêmicos e profissionais globais, incentivando a competência linguística e o engajamento em projetos colaborativos internacionais.

== Fonte de dados ==
SIE

== Periodicidade ==
Anual

== Fórmula da Cálculo ==
Indicador (%) = (Nº de cursos que ofertam pelo menos uma disciplina em língua estrangeira ou COIL) ÷ (Total de cursos de graduação e pós-graduação da instituição) × 100

== Variáveis ==

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
Este indicador consta no Planejamento Estratégico da Internacionalização da UFSM e juntamente com a PRPGP projeta-se uma meta de alcançar 10% de cursos ofertando disciplinas ou Coil até 2027. Uma meta de crescimento expressivo, alinhada ao fortalecimento das políticas e ações institucionais voltadas à ampliação desse indicador.

== Observações e/ou Limitações ==

Porcentagem de cursos que ofertam disciplinas em língua estrangeira ou COIL

2025-11-07T15:27:33Z

SBalconi: /* Construção da meta */

Posição entre as brasileiras no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina

2025-11-07T15:20:06Z

SBalconi: /* Construção da Meta */

{{DISPLAYTITLE:Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina}}
{{DISPLAYTITLE:Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina}}
{{Infobox|title=Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina|header1=Dados do indicador|label2=Sigla|data2=PIRN-QSAL|label3=Unidade de medida|data3=Posição ordinal|label6=Polaridade|data6=Quanto menor, melhor|label7=Objetivo do PDI|data7=Firmar relações de colaboração internacional para trocas culturais e desenvolvimento de políticas acadêmicas e de gestão.}}
== Definição ==
O indicador Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina é uma dimensão que compões o QS World Rankings com uma ponderação de 5%. O Índice IRN reflete a capacidade das instituições de diversificar a geografia da sua rede de investigação internacional, estabelecendo parcerias de investigação repetidas com outras instituições de ensino superior. Também reflete a eficiência disto quando olhamos para a diversidade de locais parceiros em comparação com os esforços necessários para alcançar tal diversidade.

== Finalidade ==
A Rede Internacional de Pesquisa (IRN) é uma medida do envolvimento global e, especificamente, de como as instituições criam e mantêm parcerias de pesquisa, resultando em publicações de coautoria internacional com outras instituições além-fronteiras para colaborar na solução dos desafios do mundo e divulgar pesquisas vitais para públicos mais amplos. No QS World University Rankings, bem como no QS Rankings por assunto, esta métrica considera apenas parcerias sustentadas, que resultam em 3 ou mais artigos conjuntos publicados no assunto amplo ou restrito correspondente em um período de cinco anos.

== Fonte de dados ==
Companhia britânica Quacquarelli Symonds (QS)[https://support.qs.com/hc/en-gb/articles/360021865579-International-Research-Network-IRN-Index Link]

== Periodicidade ==
Anual.

== Fórmula de cálculo ==
<math>IRN = \frac{L}{ln(P)}</math>

== Variáveis da forma do cálculo ==
''onde In(P) é o logaritmo natural da contagem distinta de parceiros internacionais (instituições de ensino superior) e L'' é ''a contagem distinta de países/territórios internacionais representados por eles .''

== Valores de referência ==
Nos rankings mundiais de universidades, as posições de 1 a 100 são indiscutivelmente consideradas de excelência. Contudo, é importante notar que, para participar desses rankings, as universidades são previamente avaliadas com base em critérios de elegibilidade, e a maioria das instituições não atende aos critérios mínimos exigidos. Assim, o simples fato de uma universidade figurar em um ranking mundial já é um indicativo de qualidade, o que demonstra que os valores de referência (o que é considerado razoável, bom ou excelente) para esses rankings são relativos. Uma abordagem mais equitativa para avaliar o desempenho de uma instituição é compará-la a universidades que compartilham características semelhantes, como localização geográfica e investimentos recebidos.

== Construção da Meta ==
O indicador apresenta estabilidade nos últimos ciclos, seguida de uma evolução expressiva recente, no qual avalia a capacidade em estabelecer e manter parcerias internacionais de pesquisa, focando na diversidade geográfica das colaborações. A posição de referência é a 19ª, com projeção moderada de meta para 2027 na 17ª colocação. Considerando o ritmo de ascensão observado e a tendência de estabilização em patamares elevados, estabelece-se como meta positiva e realista manter a UFSM entre as 20 melhores universidades brasileiras nesse pilar até 2027, consolidando sua presença no cenário de colaboração científica internacional.

== Observações e limitações ==

Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA

2025-11-07T15:02:20Z

SBalconi: /* Construção da Meta */

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== Definição ==
{{Infobox|title=Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA|data2=PSA-CPA|header1=Dados Básicos|label2=Sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Número absoluto|data 5=|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Visão|data7=Ser reconhecida como uma instituição de excelência na construção e difusão do conhecimento, comprometida com o desenvolvimento da sociedade, de modo inovador e sustentável.}}

Avaliação o grau de percepção de satisfação dos discentes, de todos os níveis de ensino, a partir de uma escala de recomendação. A pergunta em questão é: “Em uma escala de 0 a 10, o quanto você recomendaria a UFSM a um amigo ou colega?” .

== Finalidade ==
No contexto da educação superior pública e federal, a satisfação é fundamental para o bem-estar individual pois exerce uma influência positiva sobre sua motivação, engajamento e desempenho, indicadores de sucesso institucional. Estudantes satisfeitos, além de continuar seus estudos com dedicação também se tornam promotores da instituição, recomendando-a a outros e contribuindo para a sua reputação e crescimento sustentável. Esse engajamento promove bem-estar emocional e acadêmico, maior retenção e promoção de um ambiente de cooperação e inovação, facilitando a implementação de melhorias contínuas nos processos educativos que fortalecem a comunidade acadêmica.

== Fonte dos dados ==
A UFSM adotou o Net Promoter Score (NPS) ou Rede Promotora como métrica para aferir a satisfação e lealdade da comunidade acadêmica em relação à instituição. O índice é medido a partir da seguinte pergunta: “Em uma escala de 0 a 10, qual é a probabilidade de você recomendar a UFSM a um amigo ou familiar?”. Segundo a metodologia adotada, os respondentes são divididos em três grupos: promotores (que responderam 9 ou 10), neutros (que responderam 7 ou 8) e detratores (que responderam de 0 a 6). O NPS é calculado subtraindo-se a porcentagem de detratores da porcentagem de promotores.

== Periodicidade ==
A cada dois anos

== Fórmula do cálculo ==
<math>NPS = \frac{\text{Total de respostas 9 e 10} - \text{Total de respostas 0 a 6}}{\text{Total de alunos}} \ X100</math>

== Variáveis do cálculo ==
Total de Respostas 9 e 10 = Promotores

Total de Respostas 0 a 6 = Detratores

== Desagregações possíveis ==
Por instituição

Por unidades de ensino, departamentos e cursos

Por segmento (Ensino médio, Técnicos, Graduação, Pós-Graduação, Ead, Docentes, Tae's)

== Valores de referência ==

* Excelente – NPS entre 75 e 100
* Muito bom – NPS entre 50 e 74
* Razoável – NPS entre 0 e 49
* Ruim – NPS entre -100 e -1

== Construção da Meta ==
Sem série temporal prévia — a projeção deve ser fundamentada '''em parâmetros contextuais e tendências institucionais''', e não em regressão estatística. Assim, utiliza-se uma '''abordagem técnica de meta incremental''', baseada em:

# '''A natureza do indicador:''' trata-se de um índice de percepção discente (satisfação), sensível a políticas pedagógicas, infraestrutura, apoio estudantil e comunicação institucional.
# '''A periodicidade da pesquisa:''' aplicada bienalmente, o que permite um novo ciclo de coleta em '''2025''' e em '''2027'''.
# '''O histórico de evolução de indicadores correlatos''' (ex.: Abordagem de Ensino – CPA e Avaliação Geral), que apresentam crescimento médio de 2 a 3 pontos percentuais por ciclo.

O dado atual disponível é o percentual de 71% em 2023, a projeção foi realizada com base em uma '''taxa de crescimento moderada (+2 pontos percentuais por ciclo)''', coerente com a tendência de melhoria observada em outros indicadores de percepção estudantil da CPA.

A comissão central acredita na viabilização de ações para atingir a meta de '''80% até 2027, uma meta''' '''positiva e realista''', refletindo o compromisso institucional com o aprimoramento contínuo da experiência acadêmica, da qualidade de ensino e das políticas de permanência e acolhimento estudantil.

== Observações e/ou limitações ==
O indicador NPS embora seja uma ferramenta valiosa para medir a satisfação geral dos estudantes, deve ser complementado por outras ferramentas para fornecer uma análise mais detalhada e direcionar melhorias específicas.

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Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking

2025-11-07T13:44:11Z

SBalconi: /* Construção da meta */

== Definição ==
{{infobox|title=Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking|header1=Dados do Indicador|label3=Sigla:|label4=Unidade de Medida:|label7=Polaridade:|label8=Visão:|data3=PBr-THE|data4=Posição ordinal|data7=Quanto menor, melhor.|data8=Ser reconhecida como uma instituição de excelência na construção e difusão do conhecimento, comprometida com o desenvolvimento da sociedade, de modo inovador e sustentável.}}
O '''World University Rankings''' da '''Times Higher Education (THE)''' é um dos mais reconhecidos e influentes rankings globais de instituições de ensino superior. Este ranking avalia universidades de todo o mundo com base em critérios rigorosos e abrangentes, divididos em cinco áreas principais: Ensino (o ambiente de aprendizagem), Pesquisa (volume, rendimento e reputação), Citações (influência da pesquisa), Renda da Indústria (transferência de conhecimento) e Perspectiva Internacional (funcionários, estudantes e pesquisa). Cada critério é ponderado para refletir a missão das universidades de promover a educação, realizar pesquisas de alta qualidade e impactar a sociedade.
== Finalidade ==
Participar de rankings internacionais é importante para o reconhecimento e a reputação global das instituições de ensino superior. Uma boa posição no ranking atrai a atenção de estudantes e professores de diversas partes do mundo, funcionando como uma poderosa ferramenta de visibilidade, promovendo a diversidade e facilitando a formação de parcerias estratégicas com outras instituições de prestígio, empresas e organizações governamentais. Além disso, aumenta a exposição global e atrai mais estudantes domésticos e internacionais.

A principal vantagem do '''World University Rankings''' da '''Times Higher Education (THE)''' em comparação com outros rankings é a sua metodologia abrangente e acessível em que se pode checar o desmembramento de cada nota. Avalia as universidades em cinco áreas essenciais: ensino, ambiente de pesquisa, qualidade da pesquisa, perspectiva internacional e transferência de conhecimento para a indústria. Este ranking utiliza 18 indicadores de desempenho para fornecer uma comparação detalhada e justa entre as instituições de ensino superior. Além disso, a THE é reconhecida globalmente por sua integridade e rigor na coleta e análise de dados, tornando suas classificações altamente confiáveis e respeitadas por acadêmicos, estudantes, líderes universitários, indústrias e governos.

== Fonte de dados ==
As principais fontes de dados são:

# '''Dados Institucionais''': Fornecidos diretamente pelas universidades através do portal da THE. Esses dados incluem informações sobre o corpo docente, estudantes, receitas institucionais, publicações e outros indicadores-chave.
# '''Dados Bibliométricos''': Fornecidos pela Elsevier, utilizando a base de dados Scopus. Isso inclui milhões de citações e publicações que ajudam a medir a influência e a qualidade da pesquisa das universidades.
# '''Pesquisa de Reputação Acadêmica''': Realizada anualmente pela THE, envolvendo acadêmicos de todo o mundo que avaliam as universidades em termos de ensino e pesquisa.
# '''Dados Externos de Referência''': Incluem conjuntos de dados de organizações como o Banco Mundial, UNESCO, e outras instituições governamentais e não-governamentais que fornecem dados adicionais para conversão de moedas, paridade do poder de compra (PPP) e outras métricas de comparação internacional

== Periodicidade ==
Anual

== Fórmula da Cálculo ==
A fórmula para calcular o ranking no '''World University Rankings''' da '''Times Higher Education (THE)''' envolve a combinação ponderada de 18 métricas de desempenho, cada uma com um peso específico. A pontuação final de uma universidade é calculada pela soma dos produtos das pontuações normalizadas de cada métrica pelo seu respectivo peso. As métricas e seus pesos são as seguintes:

Ensino

* '''Reputação de Ensino:''' 15.00%
* '''Proporção de Estudantes por Professor:''' 4.50%
* '''Proporção de Doutorados por Bacharelados:''' 2.00%
* '''Proporção de Doutorados por Professor:''' 5.50%
* '''Renda Institucional:''' 2.50%

Ambiente de Pesquisa

* '''Reputação de Pesquisa''': 18.00%
* '''Renda de Pesquisa''': 5.50%
* '''Produtividade em Pesquisa''': 5.50%

Qualidade da Pesquisa

* '''Impacto de Citações''': 15.00%
* '''Força da Pesquisa''': 5.00%
* '''Excelência em Pesquisa''': 5.00%
* '''Influência da Pesquisa''': 5.00%

Perspectiva Internacional

* '''Estudantes Internacionais''': 2.50%
* '''Professores Internacionais''': 2.50%
* '''Coautoria Internacional''': 2.50%

Renda da Indústria

* '''Renda da Indústria''': 2.00%
* '''Patentes''': 2.00%

Cada uma dessas métricas é normalizada para uma escala comum, geralmente através de uma função de pontuação cumulativa, como a Z-score modificada, e então combinada usando os pesos acima para produzir a pontuação final da universidade

Metodologia completa neste [https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/world-university-rankings-2024-methodology Link]

== Variáveis ==

=== Ensino ===

* '''Reputação de Ensino''': Avalia a percepção global sobre a qualidade do ensino da instituição.
* '''Proporção de Estudantes por Professor''': Mede o número médio de alunos por docente.
* '''Proporção de Doutorados por Bacharelados''': Indica o foco em formar pesquisadores avançados.
* '''Proporção de Doutorados por Professor''': Avalia a capacidade de orientação de pesquisa por docente.
* '''Renda Institucional''': Reflete a infraestrutura e recursos financeiros disponíveis por professor.

=== Ambiente de Pesquisa ===

* '''Reputação de Pesquisa''': Percepção global sobre a qualidade da pesquisa desenvolvida.
* '''Renda de Pesquisa''': Receita obtida para financiar atividades de pesquisa.
* '''Produtividade em Pesquisa''': Quantidade de publicações acadêmicas por docente.

=== Qualidade da Pesquisa ===

* '''Impacto de Citações''': Mede a influência das publicações acadêmicas da instituição.
* '''Força da Pesquisa''': Reflete a qualidade das publicações mais representativas.
* '''Excelência em Pesquisa''': Percentual de trabalhos entre os mais citados globalmente.
* '''Influência da Pesquisa''': Importância dos trabalhos citados por outros estudos influentes.

=== Perspectiva Internacional ===

* '''Estudantes Internacionais''': Percentual de alunos vindos de outros países.
* '''Professores Internacionais''': Percentual de docentes estrangeiros.
* '''Coautoria Internacional''': Proporção de publicações feitas em parceria com pesquisadores internacionais.

=== Renda da Indústria ===

* '''Renda da Indústria''': Valor obtido com serviços de consultoria, inovação e transferência de tecnologia.
* '''Patentes''': Número de patentes originadas da pesquisa institucional.

== Valores de referência ==

* Universidades no '''Top 200''' recebem uma classificação exata.
* Universidades fora do '''Top 200''' são classificadas em faixas (ex.: 201-250, 251-300) com base em sua pontuação geral.

== Construção da meta ==
'''Versão numérica da regressão linear – Ranking THE World (Geral)'''

* '''Intervalo de confiança (95%)''': entre '''5,8''' e '''16,7'''
* '''Coeficiente angular (tendência anual):''' –0,517
* '''Intercepto:''' 1058,52
* '''R²:''' 0,236

O modelo indica uma tendência média de melhora de 0,52 posições por ano (coeficiente angular negativo, já que posições menores são melhores no ranking). O baixo valor de R² (0,236) reflete a alta variabilidade anual típica de rankings internacionais, que sofrem influência de múltiplos fatores externos (metodologia, número de instituições, pesos de indicadores etc.). A projeção central estima a 11ª posição em 2027, o que representa manutenção da trajetória de ascensão observada desde 2022.

Contudo, considerando o intervalo de confiança, é estatisticamente plausível a meta estratégica de '''atingir a 9ª posição até 2027''' como uma '''meta positiva e tecnicamente viável'''.

== Observações e/ou Limitações ==
- O ranking permite uma classificação com base nos indicadores de forma gratuita, todavia, para auxiliar as instituições e ampliar a abrangência de análise, o ranking oferece serviços de consultoria que são cobrados.

- A Universidade poderá subir ou descer de posição no ranking não por ter apresentado melhora ou piora nos indicadores, mas sim, porque outras universidades ingressaram no ranking e impactar as posições das demais integrantes.

Posição entre as Federais com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)

2025-11-07T13:08:24Z

SBalconi: /* Construção da meta */

{{infobox|title=Índice Geral de cursos|header1=Dados do Indicador|label3=Sigla:|label4=Unidade de Medida:|label7=Polaridade:|label8=Visão:|data3=IGC|data4=Posição ordinal|data7=Quanto maior, melhor.|data8=Ser reconhecida como uma instituição de excelência na construção e difusão do conhecimento, comprometida com o desenvolvimento da sociedade, de modo inovador e sustentável.}}
== Definição ==
O Índice Geral de cursos (IGC) é um indicador compreensivo que mede a qualidade global das instituições de ensino superior no Brasil, combinando métricas de desempenho de cursos de graduação, obtidas através dos Conceitos Preliminares de Curso (CPC) e de programas de pós-graduação, avaliados pela CAPES, em um único indicador.

Esse índice contribui na identificação de instituições que estão performando acima ou abaixo dos padrões esperados, incentivando melhorias contínuas e garantindo a competitividade no cenário educacional superior.

== Finalidade ==
Considerar a posição entre as universidades brasileiras com conceito 5 no IGC como indicador em um plano de metas destaca a busca pela excelência acadêmica, competitividade e visibilidade institucional. Esse reconhecimento fortalece a reputação da universidade, atrai talentos, parcerias e recursos, além de facilitar a internacionalização e a inclusão em rankings globais. Também estimula a melhoria contínua na graduação e pós-graduação, valorizando os diplomas dos egressos e alinhando a instituição a padrões de qualidade e impacto reconhecidos nacional e internacionalmente.

== Fonte de dados ==
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep).

== Periodicidade ==
Anual

== Fórmula da Cálculo ==
<math>IGC_{\text{IES}} = \alpha \cdot G_{\text{IES}} + \beta \cdot M_{\text{IES}} + \gamma \cdot D_{\text{IES}}</math>

<math>G_{\text{IES}} = \sum_{c=1}^n NCPC_c \phi_c</math>

<math>M_{\text{IES}} = \sum_{j=1}^m M_j \theta_j</math>

<math>D_{\text{IES}} = \sum_{j=1}^h D_j \gamma_j</math>

A metodologia de cálculo do IGC envolve a média ponderada dessas notas, ajustada pelo volume de matrículas em cada curso ou programa, refletindo a capacidade das instituições de oferecer educação de qualidade em diversos níveis acadêmicos. A metodologia detalhada para o cálculo do IGC está disponível em: [https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/notas_tecnicas/2023/nota_tecnica_n_5_2023_cei_cggi_daes_descricao_da_metodologia_de_calculo_do_igc.pdf Nota técnica IGC]

== Variáveis da formula do cálculo ==
'''''IGCIES''''' é o Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição;

'''''α''''' é a proporção de matrículas na graduação;

'''''GIES''''' é a nota média da graduação da IES, calculada pela equação;

'''''β''''' é a proporção relativa às matrículas nos cursos de Mestrado da IES;

'''''MIES''''' é a nota média de Mestrado da IES, calculada pela equação;

'''''γ''''' é a proporção relativa às matrículas nos cursos de Doutorado da IES; e

'''''DIES''''' é a nota média de Doutorado da IES, calculada pela equação.

'''NCPCc''' é a média das notas contínuas de Conceitos Preliminares de Curso de graduação c da IES

<math>\varnothing_c</math> é a razão entre o número de matriculados no curso de graduação c nos respectivos anos de cálculo do NCPC e o total de matriculados em todos os cursos da IES para os quais foi possível calcular o CPC entre 2018 e 2021;

'''<math>n </math>''' é o total de cursos da IES com CPC no triênio.

Mj é a nota do curso de Mestrado j da IES;

'''<math>\theta_j</math>''' é a proporção de matrículas no curso de Mestrado j da IES;

'''<math>m </math>''' é o total de cursos de Mestrado da IES.

<math>D_j</math> é a nota do curso de Doutorado j da IES;

<math> \gamma_j</math>é a proporção de matrículas no curso de Doutorado j da IES;

<math>h</math> é o total de cursos de Doutorado da IES.

== Valores de referência ==
{| class="wikitable"
! IGC (Faixa)
! IGCIES (Valor Contínuo)
!Referência
|-
| 1
| 0 ≤ IGCIES < 0,945
|Desempenho Insatisfatório
|-
| 2
| 0,945 ≤ IGCIES < 1,945
|Desempenho Insatisfatório
|-
| 3
| 1,945 ≤ IGCIES < 2,945
|Desempenho Regular
|-
| 4
| 2,945 ≤ IGCIES < 3,945
|Desempenho Bom
|-
| 5
| 3,945 ≤ IGCIES ≤ 5
|Desempenho Excelente
|}
== Construção da meta ==
A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) mantém, historicamente, desempenho de destaque no IGC, figurando entre as universidades com conceito 5, nível máximo na escala de avaliação do MEC.

* '''Tendência histórica:''' crescimento contínuo, com incremento de +0,10 em sete anos (2010–2017) e +0,14 em cinco anos (2017–2022).
* '''Projeção técnica (regressão linear):''' indica manutenção da trajetória de crescimento suave, com variação média de +0,025 a +0,03 pontos por ano.
* '''Meta projetada para 2027:''' '''IGC = 4,22'''

No último ciclo, a UFSM ocupou a 12ª posição entre as universidades federais brasileiras com conceito 5. Com base nessa posição de referência, propõe-se como meta alcançar o '''10º lugar''' entre as universidades federais com conceito 5 até o ano de 2027.

== Observações e/ou Limitações ==
'''Interpretação do IGC:''' O IGC deve ser visto como uma ferramenta de diagnóstico que fornece uma visão geral da qualidade das instituições de ensino superior, mas não como o único critério para julgar a qualidade de uma instituição. Usuários do indicador devem considerar outras variáveis qualitativas e quantitativas ao avaliar instituições de ensino superior;

'''Uso do Indicador para Políticas Públicas''': O IGC é frequentemente utilizado por órgãos reguladores e financiadores para determinar a alocação de recursos e para a formulação de políticas educacionais. No entanto, deve-se ter cuidado para não basear decisões críticas exclusivamente neste indicador sem considerar contextos específicos e desafios enfrentados pelas instituições;

'''Comparabilidade entre Instituições:''' Embora o IGC ofereça uma métrica comparativa entre instituições, diferenças na missão institucional, na demografia estudantil e nas áreas de foco acadêmico devem ser levadas em conta para uma avaliação justa e equitativa;

'''Variação nas Metodologias de Avaliação:''' Diferenças nas metodologias usadas para avaliar cursos de graduação e programas de pós-graduação podem afetar a precisão e a comparabilidade do IGC. Enquanto os cursos de graduação são avaliados principalmente pelo CPC, os programas de pós-graduação são avaliados por critérios da CAPES, o que pode não refletir consistentemente a qualidade entre os diferentes níveis educacionais;

'''Influência do Tamanho da Instituição:''' O IGC pode ser influenciado pelo número de matrículas, beneficiando ou prejudicando instituições dependendo de seu tamanho. Grandes universidades com muitos programas podem diluir problemas de programas individuais, enquanto instituições menores podem ter variações mais significativas no indicador devido a mudanças em um único programa.

Empregabilidade local gerada pelas startup e as empresas residentes do parque Tecnológico - Inovatec

2025-11-05T16:48:09Z

SBalconi: /* Fórmula da Cálculo */

{{infobox|title=Empregabilidade local gerada pelas startup e as empresas residentes do parque Tecnológico - Inovatec|header1=Dados do Indicador|label3=Sigla:|label4=Unidade de Medida:|label7=Polaridade:|label8=Objetivo PDI:|data3=A definir|data4=Número ordinal|data7=Quanto maior, melhor.|data8=Fortalecer a inovação, o desenvolvimento tecnológico e a transferência de tecnologia para a sociedade.}}

== Definição ==
Esse indicador é caracterizado por medir o total de empregos formais gerados a partir das atividades de startups e empresas vinculadas ao Inovatec UFSM UFSM Parque Tecnológico e a Pulsar UFSM Incubadora Tecnológica. O indicador reflete a capacidade do ecossistema de inovação da universidade em criar oportunidades de trabalho, promovendo a empregabilidade local para retenção de talentos e impulsionando o desenvolvimento socioeconômico no município de Santa Maria–RS e na região.

== Finalidade ==
A finalidade desse indicador é avaliar e fortalecer o papel do Parque Tecnológico Inovatec da UFSM como agente de geração de empregos formais e qualificados no município de Santa Maria–RS e na região. Busca orientar estratégias que promovam a '''empregabilidade local para retenção de talentos''', incentivem o crescimento sustentável das startups e empresas residentes e contribuam para o desenvolvimento socioeconômico regional por meio da inovação e do empreendedorismo.

== Fonte de dados ==
PROINOVA - Parque Inovatec

== Periodicidade ==
Anual

== Fórmula da Cálculo ==
Nº de empregos formais por ano das empresas do parque tecnológico e das startups da incubadora tecnológica, considerando CLT/Sócios/Terceirizados/MEI e a empregabilidade local e nacional, tendo em vista a atuação de colaboradores em unidades das empresas em outras regiões do país.

== Valores de referência ==
Numeração por ano

== Construção da meta ==
Após o mapeamento dos postos de trabalho formais (vínculos CLT) vinculados às empresas instaladas no InovaTec UFSM – Parque Tecnológico e startups, sediadas em Santa Maria/RS, identificou-se um total de198 empregos diretos registrados. O resultado demonstra o impacto positivo do ecossistema de inovação da UFSM na geração de empregos qualificados e na dinamização da economia local, em consonância com o Desafio 6 do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Dessa forma, a meta projetada prevê um aumento de 10% nesse número, alcançando aproximadamente 218 empregos diretos até 2027. Entre os fatores determinantes para a construção dessa meta estão o amadurecimento do ecossistema de inovação da UFSM, o crescimento gradual das empresas residentes e o incremento de novos empreendimentos oriundos de incubadoras, programas de aceleração e parcerias institucionais. Essa meta reflete uma tendência de estabilidade e consolidação do ecossistema, levando em conta possíveis variações no número de empresas ativas e a dinâmica natural de entrada e saída de residentes no Parque.

== Observações e/ou Limitações ==
Observar contratos CLT gerados

Índice de concordância da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM

2025-10-30T12:48:56Z

SBalconi: /* Construção da Meta */

{{Infobox|title=Índice de concordância da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM|data2=IIR-CPA|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Porcentagem|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Visão|data7=Ser reconhecida como uma instituição de excelência na construção e difusão do conhecimento, comprometida com o desenvolvimento da sociedade, de modo inovador e sustentável.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de concordância da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM" visa mensurar como a instituição é vista pela sociedade, focando especificamente na percepção de indivíduos que não possuem vínculo ativo com a UFSM. Baseado em dados coletados pela pesquisa de imagem e reputação da CPA, este indicador reflete o reconhecimento e a valorização da universidade no contexto externo, abrangendo aspectos da imagem e reputação, proporcionando insumos para estratégias de comunicação e fortalecimento da relação com a comunidade.

As questões perguntadas são as seguintes:

'''Imagem''':

* Tenho uma imagem positiva quando alguém menciona o nome da UFSM
* Eu recomendo a UFSM para meus amigos/familiares/conhecidos
* Se você, seu filho(a) ou algum membro da família entrar na UFSM, isso será motivo de satisfação e orgulho.

'''Reputação''':

* Os serviços prestados pela UFSM justificam o investimento público nela realizado.
* A UFSM é uma universidade onde vale a pena estudar devido à sua reputação.
* Os serviços prestados pela UFSM são de alta qualidade.

== Finalidade ==
A finalidade do indicador é fornecer uma avaliação abrangente de como a instituição é percebida por quem está fora dela, em dimensões essenciais para o desenvolvimento e posicionamento estratégico. Essas informações guiam a tomada de decisões estratégicas, ajudam na identificação de áreas de aprimoramento e orientam campanhas de comunicação, fortalecendo o relacionamento da UFSM com a sociedade.

== Fonte de dados ==
Questionário sobre imagem e reputação aplicado pela Comissão própria de avaliação - CPA. Resultados da pesquisa completa [https://app.powerbi.com/view?r=eyJrIjoiMGFjZmU3OWQtNjBkNC00MmRkLTk4YWUtNDg1NTEyOTBkOGE4IiwidCI6Ijk3OTAyMGQ1LTQ5NTAtNGY0My1hOTk0LTg4ZDY4M2VhYjQ3MyJ9&pageName=ReportSectionff505c156942b313e99b Link]

== Periodicidade ==
Prevê-se que a aplicação ocorra em intervalos bienais.

== Fórmula de Cálculo==
Os itens de cada dimensão foram avaliados pelos respondentes utilizando uma escala de concordância de 5 pontos:

* 1 discordo totalmente
* 2 discordo parcialmente
* 3 nem concordo, nem discordo
* 4 concordo parcialmente
* 5 concordo totalmente

O Índice de Concordância foi calculado subtraindo a porcentagem de respostas negativas 1 e 2 (discordo totalmente e discordo parcialmente ) da porcentagem de respostas 5 (concordo totalmente). O resultado obtido foi normalizado para o intervalo de 0 a 1.

<math>I = \left( \frac{P5 - (P1 + P2) +1 }{2} \right) </math>

== Variáveis ==
<math>I = \text{Índice de concordância}

</math>

<math>P1 = \text{Porcentagem de Respostas 1 discordo totalmente}</math>

<math>P2 = \text{Porcentagem de Respostas 2 discordo parcialmente}</math>

<math>P5 = \text{Porcentagem de Respostas 5 concordo totalmente}</math>

== Valores de referência ==

* Excelente – entre 76% e 100%
* Bom – entre 51% e 75%
* Regular – entre 26% e 50%
* Insatisfatório – entre 0 e 25%

== Construção da Meta ==
O valor de referência deste indicador é '''82,2% (2024)''', obtido na '''pesquisa inédita de Imagem e Reputação''' conduzida pela CPA. Em 2025, o instrumento está sendo reaplicado com '''ajustes metodológicos e reestruturação das questões''', o que inviabiliza comparações diretas entre os ciclos. Ainda assim, o resultado de 2024 é adotado como '''linha de base''' para projeção de metas. Considerando a consolidação do novo modelo de pesquisa e o fortalecimento das ações de comunicação institucional, estima-se alcançar '''84% em 2025''' e '''86% em 2027''' no índice de concordância referente à imagem e reputação da UFSM.

== Observações e/ou Limitações ==

Índice de concordância da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM

2025-10-30T12:47:12Z

SBalconi: /* Construção da meta */

{{Infobox|title=Índice de concordância da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM|data2=IIR-CPA|header1=Dados Básicos|label2=sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Porcentagem|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Visão|data7=Ser reconhecida como uma instituição de excelência na construção e difusão do conhecimento, comprometida com o desenvolvimento da sociedade, de modo inovador e sustentável.}}

== Definição ==
O indicador "Índice de concordância da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM" visa mensurar como a instituição é vista pela sociedade, focando especificamente na percepção de indivíduos que não possuem vínculo ativo com a UFSM. Baseado em dados coletados pela pesquisa de imagem e reputação da CPA, este indicador reflete o reconhecimento e a valorização da universidade no contexto externo, abrangendo aspectos da imagem e reputação, proporcionando insumos para estratégias de comunicação e fortalecimento da relação com a comunidade.

As questões perguntadas são as seguintes:

'''Imagem''':

* Tenho uma imagem positiva quando alguém menciona o nome da UFSM
* Eu recomendo a UFSM para meus amigos/familiares/conhecidos
* Se você, seu filho(a) ou algum membro da família entrar na UFSM, isso será motivo de satisfação e orgulho.

'''Reputação''':

* Os serviços prestados pela UFSM justificam o investimento público nela realizado.
* A UFSM é uma universidade onde vale a pena estudar devido à sua reputação.
* Os serviços prestados pela UFSM são de alta qualidade.

== Finalidade ==
A finalidade do indicador é fornecer uma avaliação abrangente de como a instituição é percebida por quem está fora dela, em dimensões essenciais para o desenvolvimento e posicionamento estratégico. Essas informações guiam a tomada de decisões estratégicas, ajudam na identificação de áreas de aprimoramento e orientam campanhas de comunicação, fortalecendo o relacionamento da UFSM com a sociedade.

== Fonte de dados ==
Questionário sobre imagem e reputação aplicado pela Comissão própria de avaliação - CPA. Resultados da pesquisa completa [https://app.powerbi.com/view?r=eyJrIjoiMGFjZmU3OWQtNjBkNC00MmRkLTk4YWUtNDg1NTEyOTBkOGE4IiwidCI6Ijk3OTAyMGQ1LTQ5NTAtNGY0My1hOTk0LTg4ZDY4M2VhYjQ3MyJ9&pageName=ReportSectionff505c156942b313e99b Link]

== Periodicidade ==
Prevê-se que a aplicação ocorra em intervalos bienais.

== Fórmula de Cálculo==
Os itens de cada dimensão foram avaliados pelos respondentes utilizando uma escala de concordância de 5 pontos:

* 1 discordo totalmente
* 2 discordo parcialmente
* 3 nem concordo, nem discordo
* 4 concordo parcialmente
* 5 concordo totalmente

O Índice de Concordância foi calculado subtraindo a porcentagem de respostas negativas 1 e 2 (discordo totalmente e discordo parcialmente ) da porcentagem de respostas 5 (concordo totalmente). O resultado obtido foi normalizado para o intervalo de 0 a 1.

<math>I = \left( \frac{P5 - (P1 + P2) +1 }{2} \right) </math>

== Variáveis ==
<math>I = \text{Índice de concordância}

</math>

<math>P1 = \text{Porcentagem de Respostas 1 discordo totalmente}</math>

<math>P2 = \text{Porcentagem de Respostas 2 discordo parcialmente}</math>

<math>P5 = \text{Porcentagem de Respostas 5 concordo totalmente}</math>

== Valores de referência ==

* Excelente – entre 76% e 100%
* Bom – entre 51% e 75%
* Regular – entre 26% e 50%
* Insatisfatório – entre 0 e 25%

== Construção da Meta ==
O valor atual deste indicador é de 82,2% em 2024, quando foi realizada a pesquisa de Imagem e Reputação, pela CPA, de forma inédita. Em 2025 a pesquisa esta sendo novamente aplicada, com mudanças nas estruturas das questões, e embora não poderemos comparar diretamente os valores, tomamos apenas por base o valor de 2024, e assim espera-se atingir em 2025, 84% de índice de concordância em relação às questões de imagem de reputação e em 2027 a meta é alcançar 86%.

== Observações e/ou Limitações ==

Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA

2025-10-30T12:39:28Z

SBalconi: /* Construção da Meta */

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== Definição ==
{{Infobox|title=Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA|data2=PSA-CPA|header1=Dados Básicos|label2=Sigla|label3=Unidade de Medida|data3=Número absoluto|data 5=|label6=Polaridade|data6=Quanto maior, melhor|label7=Visão|data7=Ser reconhecida como uma instituição de excelência na construção e difusão do conhecimento, comprometida com o desenvolvimento da sociedade, de modo inovador e sustentável.}}

Avaliação o grau de percepção de satisfação dos discentes, de todos os níveis de ensino, a partir de uma escala de recomendação. A pergunta em questão é: “Em uma escala de 0 a 10, o quanto você recomendaria a UFSM a um amigo ou colega?” .

== Finalidade ==
No contexto da educação superior pública e federal, a satisfação é fundamental para o bem-estar individual pois exerce uma influência positiva sobre sua motivação, engajamento e desempenho, indicadores de sucesso institucional. Estudantes satisfeitos, além de continuar seus estudos com dedicação também se tornam promotores da instituição, recomendando-a a outros e contribuindo para a sua reputação e crescimento sustentável. Esse engajamento promove bem-estar emocional e acadêmico, maior retenção e promoção de um ambiente de cooperação e inovação, facilitando a implementação de melhorias contínuas nos processos educativos que fortalecem a comunidade acadêmica.

== Fonte dos dados ==
A UFSM adotou o Net Promoter Score (NPS) ou Rede Promotora como métrica para aferir a satisfação e lealdade da comunidade acadêmica em relação à instituição. O índice é medido a partir da seguinte pergunta: “Em uma escala de 0 a 10, qual é a probabilidade de você recomendar a UFSM a um amigo ou familiar?”. Segundo a metodologia adotada, os respondentes são divididos em três grupos: promotores (que responderam 9 ou 10), neutros (que responderam 7 ou 8) e detratores (que responderam de 0 a 6). O NPS é calculado subtraindo-se a porcentagem de detratores da porcentagem de promotores.

== Periodicidade ==
A cada dois anos

== Fórmula do cálculo ==
<math>NPS = \frac{\text{Total de respostas 9 e 10} - \text{Total de respostas 0 a 6}}{\text{Total de alunos}} \ X100</math>

== Variáveis do cálculo ==
Total de Respostas 9 e 10 = Promotores

Total de Respostas 0 a 6 = Detratores

== Desagregações possíveis ==
Por instituição

Por unidades de ensino, departamentos e cursos

Por segmento (Ensino médio, Técnicos, Graduação, Pós-Graduação, Ead, Docentes, Tae's)

== Valores de referência ==

* Excelente – NPS entre 75 e 100
* Muito bom – NPS entre 50 e 74
* Razoável – NPS entre 0 e 49
* Ruim – NPS entre -100 e -1

== Construção da Meta ==
O dado atual disponível é o percentual de 71% em 2023. Definir como meta alcançar 76% de satisfação discente até 2027 é um compromisso estratégico que reforça o papel da UFSM como instituição pública de excelência, que busca não apenas ampliar sua base de estudantes, mas também garantir que sua experiência acadêmica seja positiva, reconhecida e recomendada.

== Observações e/ou limitações ==
O indicador NPS embora seja uma ferramenta valiosa para medir a satisfação geral dos estudantes, deve ser complementado por outras ferramentas para fornecer uma análise mais detalhada e direcionar melhorias específicas.

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D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia

2025-10-20T13:23:33Z

SBalconi:

[[Arquivo:Qrcode Desafio 4.png|miniaturadaimagem|100x100px|Acesse a página aqui]]
←[[Discussão da Estratégia|Voltar]]

O '''Desafio 4 - Inovação, Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia''' abrange o universo da pós-graduação, impulsionando a excelência acadêmica e a produção científica alinhada às demandas da sociedade. A UFSM busca, a partir dos objetivos estratégicos do PDI, oferecer cursos de excelência integrados à sociedade, aumentar a inserção científica institucional e fortalecer a inovação, o desenvolvimento tecnológico e a transferência de tecnologias para a sociedade. Dessa forma, o desafio visa consolidar a universidade como referência em pesquisa e inovação, promovendo o impacto social e econômico do conhecimento gerado.

Para atingir esses objetivos, foram definidas as seguintes estratégias: '''Mais Pós-graduandos, Mais Cursos de Doutorado, Mais Programas Consolidados, Mais Pesquisa de Impacto, Maior captação de recursos em projetos de PD&I e Mais Inovação em Tecnologias Transferidas'''. Essas ações reforçam o papel da UFSM na formação de recursos humanos altamente qualificados e na disseminação de soluções inovadoras que impulsionam o desenvolvimento regional e nacional.
{| class="wikitable"
! colspan="2" |Quadro resumo sobre as Estratégias para o Desafio 4
|-
!Estratégias Propostas
!Indicadores Propostos
|-
|[[D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia#Mais pós-graduandos:~:text=editar código-fonte-,Mais pós-graduandos,-editar|Mais Pós-graduandos]]
|[[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC]]
|-
|[[D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia#Mais pós-graduandos:~:text=nota de IGC-,Mais cursos de doutorado,-editar|Mais Cursos de Doutorado]]
|[[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
|-
|[[D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia#Mais pós-graduandos:~:text=programas da UFSM-,Mais programas consolidados,-editar|Mais Programas de Excelência]]
|[[Índice de programas com conceito igual ou acima de 5 pelo número total de programas da UFSM]]
|-
|[[D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia#Mais pós-graduandos:~:text=programas da UFSM-,Mais pesquisa de impacto,-editar|Mais Pesquisa de Impacto]]
|[[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]
|-
|[[D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia#:~:text=QS América Latina-,Maior captação de recursos em projetos de PD&I,-editar|Maior captação de recursos em projetos de PD&I]]
|[[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)]]
|-
| rowspan="2" |[[D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia#Mais receita em projetos de PD&I:~:text=e não contratado)-,Mais inovação em tecnologias transferidas,-editar|Mais Inovação em Tecnologias Transferidas]]
|[[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa|Número de licenciamentos, cessões e transferência de tecnologia (know-how)]]
|-
|[[Posição no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]
|}

== ESTRATÉGIAS ==

=== [[D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia#Mais pós-graduandos:~:text=editar código-fonte-,Mais pós-graduandos,-editar|Mais Pós-graduandos]] ===
A estratégia "Mais Pós-graduandos" tem como objetivo tornar os programas de mestrado e doutorado da UFSM mais atrativos, estimulando o ingresso de novos estudantes e ampliando o alcance da pós-graduação da instituição.

Programas mais atrativos impactam positivamente a competitividade institucional, a reputação acadêmica e a visibilidade nos rankings universitários e na avaliação da pós-graduação pela CAPES. O aumento no número de ingressantes também favorece a expansão da produção científica e tecnológica da universidade, gerando mais dissertações, teses e publicações relevantes.

A iniciativa também contribui diretamente para o fortalecimento dos indicadores institucionais, em especial no que se refere ao impacto da pós-graduação na nota do IGC (Índice Geral de Cursos). Com mais alunos matriculados, a participação da pós-graduação na composição da nota final do IGC aumenta, elevando o desempenho institucional da UFSM. Assim, atrair novos pós-graduandos não é apenas um objetivo acadêmico, mas uma ação estratégica dentro do planejamento institucional da universidade.
* [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC]]

=== [[D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia#Mais pós-graduandos:~:text=nota de IGC-,Mais cursos de doutorado,-editar|Mais Cursos de Doutorado]] ===
A estratégia "Mais Cursos de Doutorado" esta pautada no objetivo de consolidação dos programas existentes, na qual uma das estratégias é a ampliação da oferta de cursos de doutorado em programas já existentes. A estratégia contribui para a diversificação das áreas do conhecimento, formação de pesquisadores e produção científica de alto nível.

O indicador utilizado é o índice que expressa a proporção de Programas de Pós-Graduação (PPGs) que oferecem cursos de doutorado em relação ao total de PPGs na instituição.
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]

=== [[D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia#Mais pós-graduandos:~:text=programas da UFSM-,Mais programas consolidados,-editar|Mais Programas de Excelência]] ===
A estratégia "Mais Programas de Excelência" busca elevar a qualidade dos programas de pós-graduação da UFSM, fortalecendo sua excelência acadêmica e científica. O foco está na ampliação do número de programas com conceitos 6 e 7 na avaliação da CAPES, consolidando a instituição como referência na formação avançada e na produção de conhecimento de alto impacto.

Essas ações garantirão um ambiente propício para o crescimento e reconhecimento dos programas da UFSM.
* [[Índice de programas com conceito acima de 6 pelo número total de programas da UFSM]]

=== [[D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia#Mais pós-graduandos:~:text=programas da UFSM-,Mais pesquisa de impacto,-editar|Mais Pesquisa de Impacto]] ===
A estratégia " mais pesquisa de impacto" busca fortalecer a produção científica da UFSM, ampliando sua visibilidade internacional e consolidando seu impacto no avanço do conhecimento. A publicação de pesquisas em periódicos de alto impacto, aliada à expansão das colaborações com instituições de excelência e redes globais, contribui diretamente para o avanço do conhecimento e a relevância da universidade no cenário global.

Além disso, estimular a pesquisa aplicada e interdisciplinar, com foco em soluções para desafios científicos, tecnológicos e sociais, reforçando a posição da UFSM no pilar de Citações do QS América Latina. Esse crescimento contribuirá para a consolidação da universidade como referência na geração de conhecimento de impacto.
* [[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]

=== [[D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia#:~:text=QS América Latina-,Maior captação de recursos em projetos de PD&I,-editar|Maior captação de recursos em projetos de PD&I]] ===
A estratégia de "Maior captação de recursos em projetos de PD&I" é fundamental para impulsionar a autossuficiência financeira da UFSM, garantindo investimentos contínuos em infraestrutura, laboratórios e tecnologia. Além disso, essa estratégia fortalece a interação da universidade com o setor produtivo, estimulando a aplicação do conhecimento acadêmico na resolução de desafios reais e promovendo a transferência de tecnologia. O aumento da receita em PD&I também possibilita maior oferta de bolsas e oportunidades para pesquisadores, potencializando a produção científica de alto impacto e ampliando a visibilidade da UFSM no cenário nacional e internacional.

* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)]]

=== [[D4 - Inovação Geração de Conhecimento e Transferência de Tecnologia#Mais receita em projetos de PD&I:~:text=e não contratado)-,Mais inovação em tecnologias transferidas,-editar|Mais Inovação em Tecnologias Transferidas]] ===
A estratégia de " Mais inovação em Tecnologias transferidas da UFSM" fortalece sua contribuição para a indústria, infraestrutura e setores estratégicos, promovendo inovação e impacto econômico. O incentivo à pesquisa aplicada em indústria, inovação e infraestrutura possibilita o desenvolvimento de soluções tecnológicas relevantes para o setor produtivo. Além disso, o crescimento no número de patentes que citam pesquisas universitárias e no registro de spin-offs universitários demonstra a efetividade da UFSM na transformação do conhecimento acadêmico em produtos e processos inovadores.

A estratégia também visa ampliar o alcance das tecnologias transferidas, fortalecendo a conexão com empresas e instituições, expandindo licenciamentos e fomentando parcerias estratégicas. A proteção da propriedade intelectual e a agilidade na comercialização das pesquisas são diferenciais para consolidar a UFSM como referência em inovação. Dessa forma, a universidade impulsiona a valorização da pesquisa aplicada, promove o empreendedorismo acadêmico e fortalece seu papel como motor do desenvolvimento tecnológico e social.
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa|Número de licenciamentos, cessões e transferência de tecnologia (know-how)]]
* [[Posição no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]

Porcentagem de cursos com taxa de conclusão por vaga acima da médias das IFES

2025-10-09T19:50:00Z

SBalconi: /* Construção da meta 2027 */

{{Infobox|title=Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES|header1=Dados do Indicador|label3=Sigla|label4=Unidade de Medida|label7=Polaridade|label8=Objetivo do PDI|data3=PCTC-IFES|data4=Porcentagem|data7=Quanto maior, melhor.|data8=Manter métodos de ensino atualizados e de acordo com as expectativas dos alunos}}

== Definição ==
O indicador mede a taxa de conclusão de vagas (TCV) dos cursos de graduação da instituição, estabelecendo uma comparação com o desempenho observado nas demais Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Essa abordagem permite avaliar se os cursos da instituição apresentam taxas de conclusão acima, abaixo ou em linha com os parâmetros nacionais

A Taxa de Conclusão por vagas ou TCV é a proporção de estudantes que concluem um determinado nível de ensino dentro do tempo esperado.

== Finalidade ==
A finalidade do indicador não é apenas quantificar a taxa de conclusão isoladamente, mas oferecer um diagnóstico relativo, situando a instituição no contexto da rede federal.

== Fonte de dados ==
Dados do Censo da Educação Superior

== Periodicidade ==
Anual.

== Fórmula da Cálculo ==
<math>TCV = \frac{\text{Concluintes}}{\text{Vagas ofertadas } (x \text{ anos atrás})}
</math>

TCV IFES = TCV dos cursos das IFES com o mesmo CINE Rótulo

== Variáveis ==

* '''Concluintes:''' número de estudantes que concluíram o curso no ano de referência.
* '''Vagas ofertadas "x" anos atrás:''' corresponde às vagas que o curso oferecia '''x anos atrás''', sendo ''x'' o tempo esperado de conclusão do curso conforme definido pela UFSM.

📌 '''Observação importante:'''

Para fins de '''comparação com as demais IFES''', considera-se o tempo esperado de conclusão conforme a '''“duração padrão” estipulada pelo INEP''', e não o tempo definido internamente pela UFSM.

== Valores de referência ==
Porcentagem

== Construção da meta 2027 ==
Embora a regressão linear da série 2014–2024 indique tendência de estabilidade em torno de 39%, trata-se de um '''indicador de natureza positiva''', que reflete o desempenho institucional em dimensão estratégica. Assim, a projeção foi ajustada para cima, considerando o valor de referência de 2024 (42,6%) e a tendência de recuperação observada após 2020. A meta de '''47% para 2027''' representa um crescimento realista (+10%), fundamentado nas ações previstas para qualificação da gestão acadêmica, ampliação de políticas de apoio estudantil e aprimoramento de processos institucionais que sustentam o desempenho do indicador.

== Observações e/ou Limitações ==
A principal limitação está relacionada à variação nas políticas de admissão e nas estruturas curriculares dos cursos, o que pode influenciar a oferta de vagas e os resultados do indicador.

Índice de Concordância da sociedade sobre responsabilidade ambiental da UFSM

2025-10-01T18:51:04Z

SBalconi: SBalconi moveu Índice de Concordância da sociedade sobre responsabilidade ambiental da UFSM para Porcentagem de respostas 5 e 6 da sociedade sobre Responsabilidade Ambiental da UFSM

{{infobox|title=Índice de Concordância da sociedade sobre responsabilidade ambiental da UFSM|header1=Dados do Indicador|label3=Sigla:|label4=Unidade de Medida:|label7=Polaridade:|label8=Objetivo PDI|data3=ICRA-CPA|data4=Porcentagem|data7=Quanto maior, melhor.|data8=Disseminar uma cultura ética em relação à inclusão, à diversidade e ao meio ambiente.}}
== Definição ==
O Índice de Concordância sobre a promoção e desenvolvimento de ações e práticas de responsabilidade ambiental da UFSM avalia como a sociedade percebe as ações, práticas e iniciativas da universidade relacionadas à responsabilidade ambiental.

A pergunta que se refere o indicador, respondida pela comunidade externa é

"Na minha opinião, a UFSM promove e desenvolve ações e práticas de responsabilidade ambiental na comunidade e na sociedade".

== Finalidade ==
A finalidade deste indicador é monitorar e compreender a percepção da comunidade sem vínculo ativo com a UFSM sobre as práticas de responsabilidade ambiental promovidas pela instituição. Ele auxilia na identificação de pontos fortes e áreas de melhoria nas iniciativas ambientais, contribuindo para o fortalecimento das ações sustentáveis da instituição e seu alinhamento com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

== Fonte de dados ==
Comissão Própria de Avaliação - CPA/UFSM - Instrumento de Imagem e reputação

== Periodicidade ==
Prevê-se que a aplicação ocorra em intervalos bienais.

== Fórmula da Cálculo ==
<math>I=\frac{\frac{R_{5}-(R_{1}+R_{2})}{R_{T}}+1}{2} </math>

A escala de concordância de 5 pontos:

* 1 discordo totalmente
* 2 discordo parcialmente
* 3 nem concordo, nem discordo
* 4 concordo parcialmente
* 5 concordo totalmente

O cálculo do '''Índice''' considera inicialmente a diferença entre o total de respostas '''5''' e a soma das respostas '''1''' e '''2''', dividida pelo total de respostas: R5−(R1+R2) / RT

Esse resultado pode assumir valores negativos se a quantidade de respostas '''1''' e '''2''' for superior às respostas '''5'''. Para evitar valores negativos e garantir uma escala padronizada entre 0 e 1, o índice é '''normalizado''' para garantir que o indicador fique sempre em uma escala '''positiva e padronizada''', utilizando a seguinte formula:

# Soma-se '''1''' ao resultado obtido;
# Divide-se o valor final por '''2'''.

Assim, o intervalo [−1,1] é transformado em [0,1].

== Variáveis ==
<math>I = \text{Índice de concordância}

</math>

R5 = total de respostas 5

R1 = total de respostas 1

R2 = total de respostas 2

RT = total de respostas

== Valores de referência ==
== Construção da meta ==
Considerando que o instrumento de pesquisa alterou, para a averiguação de 2027 será considerada a pesquisa atual que está em fase de aplicação ( set,out/2025). A projeção de meta foi realizada considerando a última pesquisa realizada junto ao público externo sobre essa temática - responsabilidade ambiental, que embora não seja exatamente a mesma questão perguntada, o tema e o público seguem o mesmo padrão e portanto a previsibilidade é considerada consistente para subsidiar a definição da meta até a nova aferição em 2027.

== Observações e/ou Limitações ==
O Indicador é novo e portanto não há histórico de dados.

Plano de metas

2025-10-01T18:50:54Z

SBalconi: /* Desafio 7 - Gestão ambiental */

←[[Página principal|Voltar]]

O planejamento estratégico da UFSM é direcionado pelo seu Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (2016-2026) e é composto pela Visão institucional e 7 Desafios institucionais, que representam o compromisso da instituição com os pilares universitários e da gestão e a representação de área de relevância social, como a internacionalização, a inclusão social e a gestão ambiental

=== Visão ===

* [[Posição entre as brasileiras com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)]]
* [[Posição entre as brasileiras no THE World University Ranking]]
* [[Porcentagem de satisfação dos alunos - CPA]]
* [[Percepção da sociedade sobre Imagem e reputação da UFSM – Pesquisa imagem e reputação-CPA|Índice de concordância da sociedade sobre imagem e reputação da UFSM]]
* [[Índice de relação candidato/vaga vestibular]]
* [[Indicador de Saúde Mental Universitária]]

=== Desafio 1 - Internacionalização ===

* [[Posição no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina|Posição entre as brasileiras no pilar Índice da Rede Internacional de Pesquisa no QS América latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina|Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação Acadêmica do QS América Latina]]
* [[Posição no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina|Posição entre as brasileiras no Pilar Reputação de Empregabilidade do QS América Latina]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos PG)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Ambiente de Internacionalização CPA (Alunos)]]
* [[Porcentagem de cursos que ofertam disciplinas em língua estrangeira ou COIL]]

=== Desafio 2 - Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica ===

* [[Porcentagem de cursos de graduação com conceito 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com Conceito Preliminar de Cursos (CPC) 4 e 5]]
* [[Porcentagem de cursos com conceito Enade acima de 4]]
* [[Porcentagem de cursos com taxa de conclusão acima da médias das IFES|Porcentagem de cursos com taxa de conclusão por vaga acima da médias das IFES]]
* [[Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico]]
* [[Porcentagem de docentes com nota acima de 8 na Avaliação Ensino-Aprendizagem – CPA (alunos)]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 no componente abordagem de ensino - CPA]]
* [[Porcentagem de Egressos da Pós-graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos da Graduação trabalhando na área/correlata ou cursando pós-graduação]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Técnico trabalhando na área/correlata ou cursando ensino superior]]
* [[Porcentagem de Egressos do Ensino Médio trabalhando ou cursando ensino superior]]

=== Desafio 3 - Inclusão social ===

* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos com benefício sócio-econômico]]
* [[Porcentagem da taxa de sucesso dos alunos que ingressaram pela cotas de PPI e PcD]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a percepção de inclusão social e respeito à diversidade - CPA]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 10 - Redução das Desigualdades do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 5 - Igualdade de Gênero do Impact Ranking]]

=== Desafio 4 - Inovação, geração de conhecimento e transferência de tecnologia ===

* [[Porcentagem de participação da pós-graduação na nota de IGC|Porcentagem de participação da pós-graduação na nota do IGC]]
* [[Índice de programas com doutorado pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Índice de programas com conceito 6 ou 7 pelo número total de programas da UFSM|Índice de programas com conceito igual ou acima de 5 pelo número total de programas da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no Pilar Citações do QS América Latina]]
* [[Projetos PD&I e Prestação de Serviços considerando receita recebida (valor executado e não contratado)|Valor contratado de projetos PD&I]]
* [[Número de licenciamento e cessões gerados através de pesquisa|Número de licenciamentos, cessões e transferência de tecnologia (know-how)]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura do Impact Ranking]]

=== Desafio 5 - Modernização e desenvolvimento organizacional ===

* [[Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA (Servidores)|Porcentagem de satisfação dos servidores - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA (Servidores)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre a Questão "Fico sabendo o que acontece na UFSM" - CPA]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre os Desafios do PDI - CPA (Servidores)|Porcentagem de respostas 5 e 6 dos servidores sobre os Desafios do PDI - CPA]]
* [[Posição entre as brasileiras no Unirank]]
* [[Posição entre as brasileiras no pilar visibilidade do Webometrics]]
* [[Porcentagem de despesas com encargos em relação à médias das IFES|Posição no ranking de menor percentual de gastos com encargos entre as IES]]
* [[Porcentagem de unidades aptas a aderir ao PGD]]
* [[Índice de governança pública organizacional do TCU]]
* [[Índice de gestão de Pessoas do TCU]]

=== Desafio 6 - Desenvolvimento local, regional e nacional ===

* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA (Alunos)|Porcentagem de respostas 5 e 6 dos discentes sobre oportunidades para atividades de extensão - CPA]]
* [[Porcentagem Muito Bom no Quesito impacto na Sociedade da ficha de avaliação Capes]]
* [[Número de startups que ser tornam graduadas]]
* [[Número de grupos incubados que se formaram|Número de grupos sociais incubados que se formam]]
*[[Empregabilidade local gerada pelas startup e as empresas residentes do parque Tecnológico - Inovatec]]
*<bdi>[[Porcentagem de empreendimentos locais criados pelos participantes do Programa Progredir|Percentual de participantes do Progredir que declararam aumento na geração de renda]]</bdi>
* [[Número de contratos com empresas e entidades.|Número de parcerias com órgãos públicos, empresas e entidades da sociedade civil organizada]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis do Impact Ranking]]
* [[Índice de Concordância sobre o papel social da UFSM perante a sociedade - CPA (Sociedade)|Porcentagem de respostas 5 e 6 da sociedade sobre papel social da UFSM]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Contribuição para a formação integral do cidadão - CPA (Egressos)]]
*

=== Desafio 7 - Gestão ambiental ===

* [[Índice de Concordância sobre a promoção e desenvolvimento de ações e práticas de responsabilidade ambiental da UFSM - CPA (Sociedade)|Porcentagem de respostas 5 e 6 da sociedade sobre Responsabilidade Ambiental da UFSM]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 6 - água potável e saneamento do Impact Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 7 - Energia limpa e acessível do Impact Ranking]]
* [[Posição no pilar Mobilidade - Green Metric Ranking]]
* [[Posição entre as brasileiras no ODS 15 - Vida terrestre do Impact Ranking]]
* [[Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental - CPA (alunos e servidores)|Porcentagem de respostas 5 e 6 sobre Engajamento e Consciência Ambiental da comunidade interna]]

Índice de Concordância sobre o papel social da UFSM perante a sociedade - CPA (Sociedade)

2025-10-01T18:36:37Z

SBalconi: SBalconi moveu Índice de Concordância sobre o papel social da UFSM perante a sociedade - CPA (Sociedade) para Porcentagem de respostas 5 e 6 da sociedade sobre papel social da UFSM

#REDIRECIONAMENTO [[Porcentagem de respostas 5 e 6 da sociedade sobre papel social da UFSM]]