Posição entre as brasileiras com conceito 5 no Índice Geral de cursos (IGC)

Índice Geral de cursos

Dados do Indicador
Sigla:	IGC
Unidade de Medida:	Posição ordinal
Polaridade:	Quanto maior, melhor.
Visão:	Ser reconhecida como uma instituição de excelência na construção e difusão do conhecimento, comprometida com o desenvolvimento da sociedade, de modo inovador e sustentável.

Definição

O Índice Geral de cursos (IGC) é um indicador compreensivo que mede a qualidade global das instituições de ensino superior no Brasil, combinando métricas de desempenho de cursos de graduação, obtidas através dos Conceitos Preliminares de Curso (CPC) e de programas de pós-graduação, avaliados pela CAPES, em um único indicador.

Esse índice contribui na identificação de instituições que estão performando acima ou abaixo dos padrões esperados, incentivando melhorias contínuas e garantindo a competitividade no cenário educacional superior.

Finalidade

Considerar a posição entre as universidades brasileiras com conceito 5 no IGC como indicador em um plano de metas destaca a busca pela excelência acadêmica, competitividade e visibilidade institucional. Esse reconhecimento fortalece a reputação da universidade, atrai talentos, parcerias e recursos, além de facilitar a internacionalização e a inclusão em rankings globais. Também estimula a melhoria contínua na graduação e pós-graduação, valorizando os diplomas dos egressos e alinhando a instituição a padrões de qualidade e impacto reconhecidos nacional e internacionalmente.

Fonte de dados

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep).

Periodicidade

Anual

Fórmula da Cálculo

$IGC_{\text{IES}}=\alpha \cdot G_{\text{IES}}+\beta \cdot M_{\text{IES}}+\gamma \cdot D_{\text{IES}}$

$G_{\text{IES}}=\sum _{c=1}^{n}NCPC_{c}\phi _{c}$

$M_{\text{IES}}=\sum _{j=1}^{m}M_{j}\theta _{j}$

$D_{\text{IES}}=\sum _{j=1}^{h}D_{j}\gamma _{j}$

A metodologia de cálculo do IGC envolve a média ponderada dessas notas, ajustada pelo volume de matrículas em cada curso ou programa, refletindo a capacidade das instituições de oferecer educação de qualidade em diversos níveis acadêmicos. A metodologia detalhada para o cálculo do IGC está disponível em: Nota técnica IGC

Variáveis da formula do cálculo

IGC_IES é o Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição;

α é a proporção de matrículas na graduação;

G_IES é a nota média da graduação da IES, calculada pela equação;

β é a proporção relativa às matrículas nos cursos de Mestrado da IES;

M_IES é a nota média de Mestrado da IES, calculada pela equação;

γ é a proporção relativa às matrículas nos cursos de Doutorado da IES; e

D_IES é a nota média de Doutorado da IES, calculada pela equação.

NCPCc é a média das notas contínuas de Conceitos Preliminares de Curso de graduação c da IES

$\varnothing _{c}$ é a razão entre o número de matriculados no curso de graduação c nos respectivos anos de cálculo do NCPC e o total de matriculados em todos os cursos da IES para os quais foi possível calcular o CPC entre 2018 e 2021;

$n$ é o total de cursos da IES com CPC no triênio.

Mj é a nota do curso de Mestrado j da IES;

$\theta _{j}$ é a proporção de matrículas no curso de Mestrado j da IES;

$m$ é o total de cursos de Mestrado da IES.

$D_{j}$ é a nota do curso de Doutorado j da IES;

$\gamma _{j}$é a proporção de matrículas no curso de Doutorado j da IES;

$h$ é o total de cursos de Doutorado da IES.

Valores de referência

IGC (Faixa)	IGCIES (Valor Contínuo)	Referência
1	0 ≤ IGCIES < 0,945	Desempenho Insatisfatório
2	0,945 ≤ IGCIES < 1,945	Desempenho Insatisfatório
3	1,945 ≤ IGCIES < 2,945	Desempenho Regular
4	2,945 ≤ IGCIES < 3,945	Desempenho Bom
5	3,945 ≤ IGCIES ≤ 5	Desempenho Excelente

Observações e/ou Limitações

Interpretação do IGC: O IGC deve ser visto como uma ferramenta de diagnóstico que fornece uma visão geral da qualidade das instituições de ensino superior, mas não como o único critério para julgar a qualidade de uma instituição. Usuários do indicador devem considerar outras variáveis qualitativas e quantitativas ao avaliar instituições de ensino superior;

Uso do Indicador para Políticas Públicas: O IGC é frequentemente utilizado por órgãos reguladores e financiadores para determinar a alocação de recursos e para a formulação de políticas educacionais. No entanto, deve-se ter cuidado para não basear decisões críticas exclusivamente neste indicador sem considerar contextos específicos e desafios enfrentados pelas instituições;

Comparabilidade entre Instituições: Embora o IGC ofereça uma métrica comparativa entre instituições, diferenças na missão institucional, na demografia estudantil e nas áreas de foco acadêmico devem ser levadas em conta para uma avaliação justa e equitativa;

Variação nas Metodologias de Avaliação: Diferenças nas metodologias usadas para avaliar cursos de graduação e programas de pós-graduação podem afetar a precisão e a comparabilidade do IGC. Enquanto os cursos de graduação são avaliados principalmente pelo CPC, os programas de pós-graduação são avaliados por critérios da CAPES, o que pode não refletir consistentemente a qualidade entre os diferentes níveis educacionais;

Influência do Tamanho da Instituição: O IGC pode ser influenciado pelo número de matrículas, beneficiando ou prejudicando instituições dependendo de seu tamanho. Grandes universidades com muitos programas podem diluir problemas de programas individuais, enquanto instituições menores podem ter variações mais significativas no indicador devido a mudanças em um único programa.