Discussão:Desafio 1 - Internacionalização

CCSH

Qualificação da pesquisa como indicador versus estratégia institucional

A qualificação da pesquisa deve ser entendida mais como um indicador do que como uma estratégia em si. Enquanto o indicador reflete o estado atual da pesquisa, a estratégia efetiva deve focar em institucionalizar as redes de pesquisa.

Desafios na implementação de disciplinas em línguas estrangeiras

Implementar disciplinas em línguas estrangeiras apresenta desafios significativos, principalmente devido à falta de uma cultura de base robusta em línguas estrangeiras, tanto para alunos quanto para professores. Esta lacuna cultural impede a eficácia da integração de tais disciplinas no currículo, tornando essencial o desenvolvimento de programas de capacitação e aprimoramento linguístico para todos os envolvidos.

Oferta de disciplinas em espanhol

Além das línguas mais globais, como o inglês, a oferta de disciplinas em espanhol deve ser considerada para aproveitar a proximidade cultural e linguística com países hispânicos, facilitando o intercâmbio acadêmico e a integração de estudantes dessas regiões.

Atratividade dos cursos de graduação para alunos estrangeiros

É importante desenvolver cursos de graduação que sejam atraentes para a formação integral de alunos estrangeiros, evitando a criação de monopólios de atividade que possam deixar alguns alunos sem o necessário apoio institucional. Deve-se garantir que todos os alunos estrangeiros estejam adequadamente integrados e apoiados dentro das redes acadêmicas da universidade.

Flexibilização do vínculo com programas de pós-graduação

Ao invés de tornar obrigatório o vínculo dos alunos estrangeiros com as bolsas dos programas de pós-graduação, que enfrentam limitações de recursos, é recomendável adotar uma abordagem mais flexível. Esta flexibilidade pode incluir a diversificação das fontes de financiamento e a criação de alternativas de apoio que não dependam exclusivamente de bolsas tradicionais.

Edital do fortalecimento da pós-graduação e internacionalização

O edital para o fortalecimento da pós-graduação com foco na internacionalização deve especificar como os recursos da AUGM serão aplicados e permitir que os centros complementem esses financiamentos. A complementação pelos centros é importante para ampliar as bolsas e o suporte financeiro, melhorando as oportunidades de internacionalização. É fundamental flexibilizar a gestão e o calendário acadêmico para facilitar a mobilidade de alunos, além de trabalhar na redução da burocracia para tornar os processos mais eficientes e acessíveis.

CTISM

• Devem ser realizadas ações para garantir a compreensão sobre a internacionalização.
• Infraestrutura de acolhimento para alunos estrangeiros, com informações, providenciada pela SAI (de forma institucionalizada).
• Devem ser dadas condições para os alunos acompanharem as aulas em português (alunos estrangeiros).
• Aluno ter ciência sobre as oportunidades de internacionalização (intercâmbio, etc.)
• Trabalho desenvolvido escrito também em (inglês, espanhol, francês).
• Dissertação na forma de artigos (em inglês).
• Para a internacionalização bem sucedida, é necessária a formação do docente na linguagem para ministrar aulas no idioma estrangeiro.
• Implementação de uma prova de proficiência em português para discentes.
• É mais importante a inserção da língua portuguesa na questão da internacionalização.
• Criação da cultura do estudo de idiomas na universidade para facilitar a implementação da internacionalização.

CT

O CT destacou a necessidade de melhorar a comunicação institucional sobre a presença de alunos e docentes estrangeiros na UFSM. Segundo o centro, essa divulgação ainda é limitada e não reflete adequadamente os intercâmbios e experiências internacionais já em curso, o que compromete a visibilidade institucional e o estímulo à participação da comunidade acadêmica nessas iniciativas.

O Centro de Tecnologia também sugeriu a disseminação da implementação do COIL (Collaborative Online International Learning) como uma estratégia para promover a internacionalização de forma acessível e integrada ao ensino regular. A adoção do COIL permite que docentes e discentes da UFSM desenvolvam projetos colaborativos com instituições estrangeiras por meio de atividades online, ampliando o contato internacional sem a necessidade de mobilidade física. Essa proposta se alinha à realidade institucional e representa uma alternativa viável para fortalecer o intercâmbio acadêmico e cultural dentro da própria sala de aula.

No que se refere às parcerias internacionais, o CT propõe um olhar mais atento para a América Latina, com o incentivo a acordos de cooperação que considerem a proximidade cultural e geográfica. Para que essas ações sejam viáveis e sustentáveis, sugere-se a criação de uma política institucional voltada ao estímulo dessas parcerias, com foco em reduzir a burocracia e oferecer maior suporte aos docentes interessados em estabelecer colaborações internacionais.

Outro ponto levantado foi a necessidade de qualificar a recepção de discentes estrangeiros, especialmente no que se refere ao idioma. O CT recomenda que os editais explicitem a exigência de familiaridade com o português, garantindo que os estudantes estrangeiros consigam acompanhar as atividades acadêmicas e se integrar melhor à comunidade universitária.

Por outro lado, foi considerado inviável implementar disciplinas regulares em língua estrangeira, dado que a maioria dos alunos da UFSM ainda não possui domínio suficiente de outros idiomas. Assim, alternativas mais acessíveis foram sugeridas, como o fomento de cursos e palestras online com docentes e discentes estrangeiros, permitindo o contato com outras culturas acadêmicas sem exigir mudanças drásticas na estrutura curricular.

CAMPUS CACHOEIRA DO SUL

Adicionar a dimensão da graduação à estratégia de internacionalização:

Sugere-se que a internacionalização não se restrinja à pós-graduação, mas contemple também ações voltadas à graduação, promovendo uma abordagem mais ampla e integrada no âmbito institucional.

Aumentar o ingresso de estudantes estrangeiros:

É importante criar mecanismos que facilitem o acesso de alunos internacionais, seja por meio de editais, acordos de cooperação ou programas de acolhimento específicos, fortalecendo a diversidade e o intercâmbio cultural.

Manter e ampliar disciplinas em língua estrangeira na graduação:

A oferta de disciplinas ministradas em línguas estrangeiras deve ser mantida e, sempre que possível, ampliada, como forma de preparar os alunos para contextos internacionais e tornar os cursos mais atrativos para estudantes de outros países.

Incentivar a participação docente na pós-graduação internacionalizada:

Propõe-se o estímulo à atuação de docentes em programas e redes de pós-graduação com foco internacional, promovendo o envolvimento institucional em pesquisas e colaborações globais.

Estabelecer e fortalecer cooperações com instituições estrangeiras:

É essencial ampliar e qualificar as parcerias com universidades e centros de pesquisa internacionais, promovendo ações conjuntas como intercâmbios, pesquisas colaborativas e projetos binacionais.

Melhorar a percepção e o engajamento dos discentes da pós-graduação e graduação nas ações de internacionalização:

É necessário desenvolver estratégias de comunicação e sensibilização para que os estudantes reconheçam o valor das oportunidades internacionais e se sintam motivados a participar delas.

Incentivar a mobilidade acadêmica:

A mobilidade, tanto de saída quanto de entrada, deve ser fomentada com apoio institucional e flexibilização de trâmites, permitindo a circulação de alunos e docentes entre diferentes contextos internacionais.

Estimular a participação em eventos internacionais:

Deve-se incentivar a presença ativa de estudantes e professores em congressos, simpósios e seminários internacionais, com apoio logístico e financeiro, quando possível, como forma de fortalecer a presença institucional no cenário global.

CEFD

Inclusão de disciplinas em língua estrangeira na graduação:

Proposta de inserção de componentes curriculares ministrados em outros idiomas já na formação inicial dos estudantes, visando maior preparo para contextos internacionais.

Criação de oportunidades para egressos da pós-graduação (doutorado):

Sugestão de bolsas institucionais para que doutores recém-formados possam atuar em projetos de pesquisa e ministrar aulas na graduação, fortalecendo a articulação entre pós e graduação.

Produção de material institucional multilíngue:

Elaboração de vídeos curtos de apresentação da UFSM em diferentes idiomas, com foco em divulgação da universidade em congressos e eventos no exterior.

CCS

+ qualificação e pesquisa internacional

faltam recursos pagamento de revistas, fontes de financiamento para pesquisa

+ reputação internacional

+ percepção discente PG sobre oportunidades de internacionalização

comunicação direta com os discentes, existe percepção (faltam oportunidades?)

+ inserção de disciplinas em língua estrangeira na pós-graduação

difícil, falta de interesse dos estudantes e sem incentivo aos docentes

CAMPUS FREDERICO WESTPHALEN

Ampliação da percepção discente sobre internacionalização: A sugestão é que, além da avaliação atual que considera os discentes da pós-graduação, também sejam incluídos os estudantes da graduação na estratégia de acompanhamento e percepção sobre as oportunidades de internacionalização. Dessa forma, o acompanhamento institucional passa a abranger todo o ciclo formativo.

Oferta de cursos presenciais de língua estrangeira em todos os campi: Além da inclusão de disciplinas em língua estrangeira na pós-graduação, o campus propõe ampliar o suporte linguístico aos discentes de forma presencial, contemplando cursos de línguas em todos os campi da UFSM, como forma de qualificação prévia e contínua para a internacionalização acadêmica.

PALMEIRA DAS MISSÕES

Apoio à recepção de discentes estrangeiros: Na estratégia de fortalecimento da reputação internacional, propõe-se priorizar ações de acolhimento e suporte aos estudantes estrangeiros, favorecendo sua integração acadêmica e institucional.

Ampliação da percepção discente sobre internacionalização: Assim como outras unidades, o campus sugere incluir os discentes da graduação na avaliação da percepção sobre oportunidades de internacionalização, permitindo um diagnóstico mais abrangente e precoce.

Oferta de cursos presenciais de língua estrangeira em todos os campi: Reforça-se a necessidade de criar cursos presenciais de línguas estrangeiras acessíveis a todos os discentes, em todos os campi da UFSM, como suporte à internacionalização.

Realização dos testes de suficiência nos campi descentralizados: Sugere-se oferecer a aplicação dos testes de suficiência em línguas de forma online ou presencial diretamente nos campi fora da sede, ampliando o acesso e a adesão dos estudantes.

Ampliação das oportunidades de intercâmbio na graduação: Propõe-se a criação de mais oportunidades de intercâmbio acadêmico para alunos da graduação, com maior suporte aos coordenadores de curso na orientação, na gestão de editais e nos processos administrativos de mobilidade internacional.

CCR

Recepção de estudantes estrangeiros: Foi apontada a necessidade de aprimorar a estrutura e o suporte oferecido aos estudantes internacionais, de modo a qualificar o processo de acolhimento e facilitar sua integração acadêmica e social.

Melhorias estruturais para internacionalização: O centro destacou a importância de aperfeiçoar as condições logísticas, administrativas e físicas da instituição para que a internacionalização possa ocorrer de forma mais eficiente e atrativa.

Perfil dos alunos não favorece a busca por oportunidades internacionais: Identificou-se que, cultural e socialmente, parte significativa dos alunos ainda não demonstra interesse ou preparo para buscar oportunidades de internacionalização, o que indica a necessidade de ações de sensibilização e estímulo ao engajamento.

CCNE

Maior apoio institucional e redução da burocracia: O CCNE propõe a criação de uma estratégia específica para ampliar o suporte oferecido pela estrutura administrativa da UFSM aos processos de internacionalização, com foco em diminuir os entraves burocráticos que atualmente dificultam a concretização de parcerias, mobilidades e cooperações internacionais.

Reformulação da estratégia de percepção discente na pós-graduação: Sugere-se que, em vez de trabalhar apenas a percepção dos discentes da pós-graduação sobre as oportunidades de internacionalização (diagnóstico passivo), a estratégia institucional seja orientada para a sensibilização ativa desses estudantes. Ou seja, desenvolver ações proativas de estímulo, orientação e divulgação, com o objetivo de engajar os pós-graduandos nas possibilidades de internacionalização acadêmica e científica.