Porcentagem da taxa de evasão anual do ensino técnico

Dados do indicador
Sigla	PTEA-ET
Unidade de Medida	Porcentagem (%)
Objetivo do PDI:	Manter métodos de ensino atualizados e de acordo com as expectativas dos alunos

Definição

Este indicador mede a proporção de alunos que perdem o vínculo com a instituição de ensino antes da conclusão de seus cursos no contexto do Ensino Médio, fornecendo dados essenciais para avaliar e aprimorar as estratégias educacionais voltadas para a retenção estudantil.

Finalidade

Avaliar o percentual de estudantes do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico que desistem ou são desligados de seus cursos durante o ano acadêmico, refletindo a eficácia das políticas de retenção e suporte estudantil em tais níveis educacionais.

Fonte de dados

Plataforma Nilo Peçanha.

Periodicidade

Anual.

Fórmula da Cálculo

$Ev=\left({\frac {\text{Matrículas Evadidos}}{\text{Total de Matrículas}}}\right)\times 100$

Variáveis

• Evadidos é o número de alunos que perderam o vínculo com a instituição no ano de referência.
• Matrículas é o número total de alunos matriculados ativamente durante pelo menos um dia no ano de referência.

Valores de referência

10% - derivado da análise das estratégias 11.11 e 12.3 previstas na Lei 13.005/2014.

Construção da meta

A meta projetada para 2027 da Taxa de Evasão Anual do Ensino Técnico é de ≤ 15%, considerando a trajetória recente de redução após o pico de 32,5% em 2022. Essa meta busca retornar ao patamar pré-pandemia (2019), quando a evasão estava em 14,3%, sinalizando um cenário de maior estabilidade. A redução proposta é tecnicamente viável, visto que representa uma diminuição média de aproximadamente 2 pontos percentuais ao ano.

Observações e/ou Limitações

• Limitações: Influência de mudanças nas políticas educacionais, especialmente aquelas que afetam o financiamento e os critérios de admissão no EBTT, que podem variar significativamente as taxas de evasão.
• Notas Explicativas: Considera a importância de analisar as taxas de evasão no contexto das políticas e condições específicas do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, incluindo variáveis como mudanças curriculares e implementação de novas políticas educacionais.