Discussão:D2 - Educação inovadora e transformadora com excelência acadêmica

CCSH - Mar/2025

  Avaliação:
- Ensino-aprendizagem precisa ter desdobramentos após chefias receberem os resultados - o que é ofertado aos docentes para melhorias didáticas e tbm infraestrutura.
- Estrutura da avaliação discente deveria ser replicada para os docentes e as chefias avaliarem também.

  Reestrutura dos currículos:
- Oferta de base comum (humanidades e sociais aplicadas); Ingresso de alunos com tendências para a área a fim de evitar evasão e maior nivelamento dos ingressantes.
- Incentivar trilhas de conhecimento (formados podem voltar para ampliar sua formação);
- Métodos de ensino e a IA!
- Estruturas diurnas para cursos noturnos - fomento de estratégias para atender esse público - extensão, biblioteca, estágios e segurança.
- Mesmo incentivos do descubra para o Enade - Maior compromisso dos cursos e da instituição;

CTISM - Mar/2025

- Baixo reconhecimento da qualidade do ensino pela sociedade;
- Docentes com formação exclusivamente acadêmica - Professor da indústria não consegue mais entrar pelos critérios dos concursos vigentes.: Se faz necessário parte aplicada em todas as áreas do conhecimento;
- Taxa de conclusão pela média das IES não retrata a real situação da instituição;
- Ausência de infraestrutura para os cursos noturnos é grave (ônibus, RU,..)
- Maior comprometimento dos docentes com a qualidade de ensino.

IPE - Abr/25

- Desenvolver mais estratégias pedagógicas e ampliar o número de atividades voltadas aos estudantes.
- A rede dos Centros de Ensino atua como um facilitador importante para as ações do IPE.
- A UFSM oferece a oportunidade de circulação entre os Centros, o que enriquece a vivência acadêmica e fortalece a integração institucional.
- O IPE apresenta um diferencial em relação a outras Escolas, especialmente pela sua estrutura e proposta pedagógica.
- A infraestrutura da UFSM é um fator decisivo que contribui significativamente para a qualidade do processo educacional.
- O IPE Amarelo se consolida como um espaço estratégico para a formação inicial dos estudantes, especialmente para os que ingressam como bolsistas ou participam de programas como o PIBID.
- A qualidade e os métodos de ensino enfrentam o desafio de atender estudantes recém-ingressos na UFSM, especialmente bolsistas, exigindo acompanhamento mais próximo e ações formativas adequadas.
- É essencial fomentar e disseminar o papel do IPE Amarelo como um espaço educacional ativo, tanto dentro quanto fora da Universidade.
- É necessário melhorar a infraestrutura do IPE, tanto para oferecer melhores condições de trabalho aos servidores quanto para garantir um atendimento de qualidade aos estudantes.
- Promover maior integração entre as atividades letivas e os espaços de prática docente e estágio curricular dos cursos de licenciatura da UFSM.
- Fomentar a permanência e o êxito dos estudantes que ingressam no IPE como bolsistas, incentivando sua continuidade e participação ativa nas atividades acadêmicas.
- Reforçar a importância do IPE na formação de profissionais com um olhar diferenciado e inovador para o ensino.

CT - Abr/25

- Iniciativas CDIO - Implementação de metodologia para melhorar os cursos.
- Inclusão de novas tecnologias para maior atenção e participação dos alunos em sala de aula;
- Regras de uso do celular em sala de aula para resguardar docentes;
- Currículo integrado às exigência do mercado;
- Estimular os docentes a realizarem integração dos conteúdos;

Cachoeira do Sul - Mai/25

- Ações para capacitações dos docentes para apoio à alunos neurodivergentes;
- Ampliar a qualificação dos métodos de ensino para melhor contemplar a nova geração de alunos;
- Infraestrutura do campus e também da cidade acabam contribuem para evasão de alunos e alta rotatividade de servidores.

CEFD Mai/25

- Fortalecer a realização de seminários de planejamento acadêmico semestrais no intuito de avaliar e articular p processo de formação inicial tendo como foco os métodos de ensino;
- Elaboração por curso de um guia de práticas de excelência didático-pedagógico a partir dos dados da autoavaliação institucionais.

CCS - Mai/25

- Mais Docentes;
- Promover a equidade nas relações de trabalho docente, com valorização da carreira e políticas de bem-estar: Distribuição justa das cargas horárias conforme DCNs e, Adequação da relação docente/discente por tipo de atividade;
- Qualificar métodos via CPA e formação docente;
- Implantar programas de formação docente em inovação pedagógica;
- Estimular parcerias para inserção profissional;
- Fomentar a articulação ensino-pesquisa-extensão.